滿額折
質性研究中的訪談：教育與社會科學研究者指南（簡體書）
- 系列名：萬卷方法·質性研究方法譯叢
- ISBN13：9787562446798
- 出版社：重慶大學出版社
- 作者：(美)塞德曼
- 裝訂／頁數：平裝／181頁
- 規格：20.8cm*14.6cm (高/寬)
- 版次：一版
- 出版日：2021/11/22
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商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
如果您意欲用訪談方法著手研究王作，或者曾經使用過此種方法，閱讀本書將使您在以下問題上獲益：
使用訪談方法的基本原理，以及以敘述作為理解方式的可能性。
如何設計研究方案，以及通過流程對研究者加以引導的簡易而有效的辦法。
蠢研究流程中應避免的陷阱，以及如何建立與訪談對象的交流渠道、如何聯系和篩選受訪者。
蕾知情同意書應當包括的主要內容，以及制度審查委員會（IRB）發揮作用的方式。
聆聽和提問的方法。
研究參與者融洽關系的復雜性，以及平等性在訪談關系中的重要作用。
如何管理、利用和分享從深度訪談中所獲得的數據。
使用訪談方法的基本原理，以及以敘述作為理解方式的可能性。
如何設計研究方案，以及通過流程對研究者加以引導的簡易而有效的辦法。
蠢研究流程中應避免的陷阱，以及如何建立與訪談對象的交流渠道、如何聯系和篩選受訪者。
蕾知情同意書應當包括的主要內容，以及制度審查委員會（IRB）發揮作用的方式。
聆聽和提問的方法。
研究參與者融洽關系的復雜性，以及平等性在訪談關系中的重要作用。
如何管理、利用和分享從深度訪談中所獲得的數據。
作者簡介
埃文·塞德曼，馬薩諸塞大學教育學院質性研究方法與高中教師教育領域的教授。著有《馬薩諸塞大學的奧斯瓦德。蒂波與早期宣言》（2002），《成為中學教師的職業指南》（1999）、《教師的語言》（1985），發表論文多篇。
目次
導 言
第1章 為什麼進行訪談
訪談的目的
訪談：“特定的方法”還是“普通的方法”
為什麼不訪談
結論
第2章 深度的現象學訪談結構
三輪訪談序列
遵循結構
訪談的長度
訪談的間隔
結構和流程的替代方案
誰的意義?效度和信度
親歷過程
第3章 研究計劃書：從想法到文本再到行動
作為程式的研究計劃書
研究任務約定
從想法到語言
還應當做什麼
研究計劃書的框架問題
原理
處理材料
測試你的設計
結論
第4章 建立接觸、聯系渠道并篩選受訪者
便捷渠道的危害性
通過正式的“守門人（gatekeepers）”的渠道
非正式的“守門人”
接觸方式和層級
進行聯系
親自聯系、訪問
建立受訪者信息庫
一些邏輯性考量因素
篩選受訪者
篩選過程中必須避開的陷阱
多少受訪者才是足夠的
第5章 研究倫理審查委員會和知情同意書
貝爾蒙報告
地方性研究倫理審查委員會的建立
知情同意書
知情同意書的八個主要部分
做什麼、多久、怎麼做、什麼結果、為誰做
風險、不適及損傷
受訪者的權利
可能的收益
記錄的保密性
結果發布
關於兒童的特殊條件
聯系信息及知情同意書副本
確認研究倫理調查委員會審查過程和知情同意的復雜性
第6章 技巧不代表一切，但它居于重要地位
少說、多聽
跟隨受訪者所講的內容
多聽，少講，并提出真正的問題
跟隨，不要打斷
兩種特別喜歡的方式
要求受訪者重構，而不是回憶
聚集受訪者注意力，并詢問具體細節
訪談時不因個人變化而起伏不定
限制你自己的互動
探究笑聲
順從你的直覺
謹慎地運用訪談提綱
容忍沉默
結論
第7章 訪談是一種關係
訪談是一種“我—你”關係
融洽的關係
社會群體認同與訪談關係
區分隱私、個人經歷和公眾經歷
避免建立治療性(或矯正性)關係
互惠
平等
第8章 分析、解釋以及分享訪談材料
管理數據
將訪談和分析分開：訪談間隔中應當做什麼
對訪談進行錄音
轉錄訪談錄音
研究、簡化和分析文本
分享訪談信息：概要和主題
確立、分析材料與主題之間的聯系
解釋材料
附錄：兩份概要
南達——一個柬埔寨紅色高棉統治時期的幸存者
貝蒂——長期日間保育員
參考文獻
專有名稱漢英對照表
萬卷方法總書目
第1章 為什麼進行訪談
訪談的目的
訪談：“特定的方法”還是“普通的方法”
為什麼不訪談
結論
第2章 深度的現象學訪談結構
三輪訪談序列
遵循結構
訪談的長度
訪談的間隔
結構和流程的替代方案
誰的意義?效度和信度
親歷過程
第3章 研究計劃書：從想法到文本再到行動
作為程式的研究計劃書
研究任務約定
從想法到語言
還應當做什麼
研究計劃書的框架問題
原理
處理材料
測試你的設計
結論
第4章 建立接觸、聯系渠道并篩選受訪者
便捷渠道的危害性
通過正式的“守門人（gatekeepers）”的渠道
非正式的“守門人”
接觸方式和層級
進行聯系
親自聯系、訪問
建立受訪者信息庫
一些邏輯性考量因素
篩選受訪者
篩選過程中必須避開的陷阱
多少受訪者才是足夠的
第5章 研究倫理審查委員會和知情同意書
貝爾蒙報告
地方性研究倫理審查委員會的建立
知情同意書
知情同意書的八個主要部分
做什麼、多久、怎麼做、什麼結果、為誰做
風險、不適及損傷
受訪者的權利
可能的收益
記錄的保密性
結果發布
關於兒童的特殊條件
聯系信息及知情同意書副本
確認研究倫理調查委員會審查過程和知情同意的復雜性
第6章 技巧不代表一切，但它居于重要地位
少說、多聽
跟隨受訪者所講的內容
多聽，少講，并提出真正的問題
跟隨，不要打斷
兩種特別喜歡的方式
要求受訪者重構，而不是回憶
聚集受訪者注意力，并詢問具體細節
訪談時不因個人變化而起伏不定
限制你自己的互動
探究笑聲
順從你的直覺
謹慎地運用訪談提綱
容忍沉默
結論
第7章 訪談是一種關係
訪談是一種“我—你”關係
融洽的關係
社會群體認同與訪談關係
區分隱私、個人經歷和公眾經歷
避免建立治療性(或矯正性)關係
互惠
平等
第8章 分析、解釋以及分享訪談材料
管理數據
將訪談和分析分開：訪談間隔中應當做什麼
對訪談進行錄音
轉錄訪談錄音
研究、簡化和分析文本
分享訪談信息：概要和主題
確立、分析材料與主題之間的聯系
解釋材料
附錄：兩份概要
南達——一個柬埔寨紅色高棉統治時期的幸存者
貝蒂——長期日間保育員
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