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《王炳照口述史》內容簡介：對于口述史這個形式，我一直是很有興趣，也是我比較關注的。中國教育史學科的研究方式、范式相對簡單、薄弱。近些年來，我希望能借鑒相關學科的研究方法，比如人類學的、歷史學的、社會學的，引入到中國教育史的相關研究中。我總覺得，口述史不應僅僅是個體的自傳人生，更應該是在大的歷史背景下，體現的是個體生命所承載的時代要求和學術追求。對于“話語分析”和“敘事”兩種傾向的著文方式，我更傾向于明了易懂、饒有趣味的“敘事”，于是“講故事”成為《王炳照口述史》風格；在學生整理口述史的過程中，我要求一定要結合檔案資料相互印證，這也算是對口述史這種記錄歷史方式的一種探索吧。
目次
一、我的出身
我的家鄉
我的家庭
二、我的少年時代
有了正式的大號
半私塾的啟蒙
接受新式教育
臨村高小
洪水幫了忙
冀縣中學
報考財經學校
短暫的出納工作
又一次偶然
三、俄語學院求學
天安門轉了向
初識俄院
學習俄語
禮儀實踐課
舞盲
政治學習
俄院伙食
“亞療”歲月
轉學
四、在北師大的八年時光
“駐外大使
學習班長
師大食宿
我們的課程
蹭課
班里擺滿勞動工具
《窩窩頭歌》
我的思想改造
業余生活
戀愛
畢業分配
教育史研究班
研究班的學習生活
璀璨的名師隊伍
文科教材編寫
圖書館抄書
同學關係
課外生活
生活待遇
救了母親一命
西紅柿婚宴
趕上了“四清
生產隊長
意外受傷
研究班畢業
畢業分配難
五、混亂歲月
籌建臨汾分校
“小災難”出世
奉命撤回
散淡逍遙
漏了兩個字
小女兒探監
被下放工廠
泥瓦匠
工資和生活
向紅成了小演員
六、學報編輯十七年
我與北師大文科學報
客串教育史教學
發表學術論文
奉師命研究書院
不考博士
第一屆中教史博士生
帶學生游學
我與《中國教育通史》
挖掘《呂氏春秋》教育思想
三十功名塵與土
不評高級編審
我與國務院學科評議組
《中國教育思想通史》啟動
正式的副導師
我與《教育史研究》
我與中國教育學會教育史分會
我與《教師教育研究》
七、重回教育系
“五無”院長
《中國教育制度通史》啟動
海外教育見聞
應該加強新中國教育史研究
腰傷復發
我與《中國教育大百科全書》
七十寄語
熱愛教師工作
教學相長
我的業余愛好
家庭生活
我和地方史志辦公室
我與《教育學報》
主編師大百年校史
後記
後記
附錄
附錄王炳照年譜
我的家鄉
我的家庭
二、我的少年時代
有了正式的大號
半私塾的啟蒙
接受新式教育
臨村高小
洪水幫了忙
冀縣中學
報考財經學校
短暫的出納工作
又一次偶然
三、俄語學院求學
天安門轉了向
初識俄院
學習俄語
禮儀實踐課
舞盲
政治學習
俄院伙食
“亞療”歲月
轉學
四、在北師大的八年時光
“駐外大使
學習班長
師大食宿
我們的課程
蹭課
班里擺滿勞動工具
《窩窩頭歌》
我的思想改造
業余生活
戀愛
畢業分配
教育史研究班
研究班的學習生活
璀璨的名師隊伍
文科教材編寫
圖書館抄書
同學關係
課外生活
生活待遇
救了母親一命
西紅柿婚宴
趕上了“四清
生產隊長
意外受傷
研究班畢業
畢業分配難
五、混亂歲月
籌建臨汾分校
“小災難”出世
奉命撤回
散淡逍遙
漏了兩個字
小女兒探監
被下放工廠
泥瓦匠
工資和生活
向紅成了小演員
六、學報編輯十七年
我與北師大文科學報
客串教育史教學
發表學術論文
奉師命研究書院
不考博士
第一屆中教史博士生
帶學生游學
我與《中國教育通史》
挖掘《呂氏春秋》教育思想
三十功名塵與土
不評高級編審
我與國務院學科評議組
《中國教育思想通史》啟動
正式的副導師
我與《教育史研究》
我與中國教育學會教育史分會
我與《教師教育研究》
七、重回教育系
“五無”院長
《中國教育制度通史》啟動
海外教育見聞
應該加強新中國教育史研究
腰傷復發
我與《中國教育大百科全書》
七十寄語
熱愛教師工作
教學相長
我的業余愛好
家庭生活
我和地方史志辦公室
我與《教育學報》
主編師大百年校史
後記
後記
附錄
附錄王炳照年譜
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