在思維的空間裡漫遊：物理趣味探索實驗(上)（簡體書）

物理學是以實驗為基礎的學科。《巔峰閱讀文庫·解碼科學·在思維的空間里漫游：物理趣味探索實驗（上）》思路上以實驗為主線，將若干相關物理實驗有機地組合起來；寫作上盡量采用通俗易懂的語言描述物理現象和解釋物理規律；組織上十分注重聯系生活實際，選取熟知的生活案例以增添親近感；邏輯上注重物理學的嚴謹性，并鏈接相關知識擴展視野；圖片上絕大多數都用實物圖，以營造身臨其境的感覺。
《巔峰閱讀文庫·解碼科學·在思維的空間里漫游：物理趣味探索實驗（上）》，以實驗展現力、熱、電、磁、光等五部分的所有基礎內容。《巔峰閱讀文庫·解碼科學·在思維的空間里漫游：物理趣味探索實驗（上）》的編寫凝聚了多位參與者的心血。華東師范大學物理系舒信隆老師策劃了寫作的思路和風格；華東師范大學物理系劉金梅老師以及華東師范大學出版社的趙俊麗為《巔峰閱讀文庫·解碼科學·在思維的空間里漫游：物理趣味探索實驗（上）》提供了第十一個專題和第十二個專題的初稿；中山職業技術學院的景玉軍老師、上海市金山中學的徐永存老師、華東師范大學物理系03級的孫立君、高帥莎、池瓊、王靜怡四位學生也參與了《巔峰閱讀文庫·解碼科學·在思維的空間里漫游：物理趣味探索實驗（上）》的編寫工作。

解密讓人“眼花繚亂”的運動現象
驚險刺激的環球嘉年華——“游樂”中的物理學
奇趣的小車——“汽車”中的物理學
各行其道——運動的獨立性原理
轉出來的“剛”與“柔”——旋轉中的物理學
“穩如泰山”不自如——“動與不動”中的物理學

探索讓人“費解”的“神力”起因
“擺譜”的學問——簡諧振動
“個性與共性”的物理寫真——振動的合成
“同步”的效應——共振現象
“同心協力”的效應——共振的應用

探索奇妙的波動現象
“顫動”中的美學一一聲波
“波光粼粼”中的學問——水波
變調不變聲一一多普勒效應
動與靜的共鳴一一駐波

對翱翔的飛機，你知多少？
阿基米德的遐想一一空氣中的浮力
人類飛天夢想的依據一一流體動力學
人類飛天美夢的實現一風洞中的流體動力學

探索人類對“冷與熱”的追求
萬物怕冷又怕熱的表現一一物質的熱脹冷縮特性
超級“變變變”范德瓦耳斯氣體定律與氣體液化
“永動”的熱機一一斯特林熱機
第一次工業革命的“先驅”一蒸汽機
緊隨蒸汽機的又一創舉一一內燃機
條條大路通羅馬——多種制冷方式
冷與熱的“魅力”一一溫差電勢
……
探密生活中的靜電現象

樂器有多種分類方法，其中一種方法是將樂器分為：打擊樂器，如大鼓、小鼓，還有管弦樂隊所使用的定音鼓等；弦樂器，如二胡、古箏、小提琴、鋼琴、吉他等；管樂器，如單簧管、長笛和竹笛等。
在上述樂器中，弦樂器和管樂器的發聲絕對離不開共振現象。弦樂器和管樂器都利用了共振來放大所發出的聲音的音量。
1.弦樂器
弦樂器是通過摩擦、敲打或彈撥弦來使之振動而發出聲音。以擦弦樂器（如小提琴、中提琴、大提琴）為例，它們就是通過被摩擦的弦而發聲的，但是同物理上使用音叉相類似，琴弦的表面積非常小，不能有效地擠壓周圍的空氣而產生比較大的振動，因而琴弦本身發出的聲音是非常弱小的。因此，擦弦樂器都有一塊共鳴板（琴板），張緊的琴弦通過一個琴馬將振動傳遞給共鳴板引起共振，便可以發出比較大的聲音。
另外，為了獲得盡可能寬的音域，弦樂器的共鳴板都是選用能夠在一個很寬的音域產生共振的材料制成。例如鋼琴和小提琴的面板，傳統上都是選用杉木一類容易產生振動的木材制成。這就是說，人們也把材料的共振性能當做選擇制作弦樂器的標準。
2.管樂器
同弦樂器一樣，管樂器也是利用共振現象來放大所發出的聲音的音量。吹奏者吹出的氣流以某種方式發生振動，這種振動可使樂管內的空氣產生共振。根據吹奏者吹出的氣流發生振動的方式不同，可以把管樂器劃分為三大類。
第一類是靠吹奏者雙唇振動來使空氣流發生強弱變化，如小號和大號等銅管樂器。
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