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插圖藝術設計(簡體書)
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插圖藝術設計(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
目次
書摘/試閱

商品簡介

插圖藝術設計是一門集繪畫、圖形、攝影、電腦等藝術于一體的綜合藝術形式,《插圖藝術設計》內容包括商業插畫概述,商業插畫的分類,商業插畫的藝術表現技法,商業插畫的應用,商業插畫的創意表現,優秀商業插畫作品欣賞。按照課堂教學模式進行編排,根據教學進程的安排設計了單元練習,還對優秀案例及學生習作實例進行了解析,既便于學生學習,又便于教師備課。

作者簡介

主編:
張燕 華中科技大學文華學院 藝術系講師 碩士學歷
童宜潔 武漢大學東湖分校 講師 博士學歷
副主編:
劉磊 華中科技大學文華學院 藝術系講師 碩士學歷
謝夢華 華中科技大學文華學院 藝術系講師 藝術系主任

目次

前言

第一章 商業插圖概論
1.1 插圖的概念 
1.2 插圖的歷史 
1.2.1 中國插圖的歷史 
1.2.2 國外插圖的歷史溯源 
課后練習 
拓展閱讀
第二章 現代商業環境中的插圖
2.1 商業插圖的現實意義 
2.2 商業插圖的變化與發展 
2.2.1 技術因素的影響 
2.2.2 文化因素的影響 
作品點評 

前言


第一章 商業插圖概論

1.1 插圖的概念 
1.2 插圖的歷史 
1.2.1 中國插圖的歷史 
1.2.2 國外插圖的歷史溯源 
課后練習 
拓展閱讀

第二章 現代商業環境中的插圖

2.1 商業插圖的現實意義 
2.2 商業插圖的變化與發展 
2.2.1 技術因素的影響 
2.2.2 文化因素的影響 
作品點評 
課后練習 
拓展閱讀 34第三章 商業插圖的應用領域

3.1 不同傳播載體中的商業插圖 
3.1.1 報紙、雜志中的商業插圖 
3.1.2 戶外廣告中的商業插圖 
3.1.3 包裝中的商業插圖 
3.1.4 年報、樣本中的商業插圖 
3.1.5 網絡中的商業插圖 
3.1.6 影視廣告與商業插圖 
3.2 插圖與動畫、游戲設計的關系 
3.2.1 插圖設計與插圖 
3.2.2 游戲設計與插圖 
作品點評 
課后練習 
拓展閱讀

第四章 商業插圖的表現形式

4.1 商業插圖的風格 
4.1.1 寫實風格 
4.1.2 抽象風格
4.1.3 裝飾風格 
4.1.4 卡通風格 
4.2 商業插圖的表現主題 
4.2.1 幽默性 
4.2.2 諷刺性 
4.2.3 象征性 
4.2.4 幻想性 
4.2.5 戲劇性 
4.2.6 意象性 
4.2.7 直敘性 
4.2.8 寓言性 
4.2.9 裝飾性 
4.3 商業插圖的繪制工具及手法 
4.3.1 鉛筆 
4.3.2 蠟筆與油畫棒 
4.3.3 色粉筆 
4.3.4 墨水筆 
4.3.5 水彩 
4.3.6 水粉 
4.3.7 丙烯 
4.3.8 麥克筆 
4.3.9 計算機與應用軟件 
4.3.10 其他工具及手法 
作品點評 
課后練習 
拓展閱讀 
第五章 商業插圖的創作

5.1 積累與觀察 
5.1.1 從積累到實踐 
5.1.2 從觀察到想象 
5.2 信息與傳達 
5.2.1 傳達信息是商業插圖的根本要素 
5.2.2 從創意概念到可視形象 
5.3 創造與想象 
5.3.1 溝通主客觀世界的媒介 
5.3.2 創造來自于想象 
5.4 創作與審美 
5.4.1 思維之美 
5.4.2 移情之美 
5.4.3 形式之美 
5.4.4 理性之美 
作品點評 
課后練習 
拓展閱讀

參考文獻

書摘/試閱

前言
插圖教學在國內已經發展多時,已形成一套較為完整的教學體系。插圖藝術經歷了前些年的低谷之后,如今在數字技術的推動和市場繁榮的刺激下,迅速商業化,呈現出了嶄新的面貌和活力。
在課程中,插圖功能、風格的介紹將成為本書的一部分,而其原來比較邊緣的功能,像影視動畫腳本、漫畫等形式也占有一定的比例,因為它們在當代商業美術中發展很快。我們的課程要求學生具備較好的寫實功底,同時也鼓勵學生積極嘗試多種樣式的風格,發揮創造力、想象力。現在市場傳播迅速快捷、信息量龐大,只有簡明、醒目、清新的傳達,才能有較好的傳播效果,觀者接受起來才比較輕松自然、不費力氣。書刊上的插圖要求更為細膩、精美,供讀者去仔細地瀏覽;而報紙、路牌、宣傳單等媒介插圖需要特別留意抓住觀者的“一分鐘”注意力。針對青少年受眾的媒體,在創意上需要更多地加入時尚潮流和新鮮花樣,創造出青春動感、活力四射的風格。
插圖設計課程的教學重點,在于引導學生多角度地思考問題,使自己的創作最符合商業設計的原則。如何使設計適應社會的變化和發展,使新觀念、新技術手段快速反映到教學實踐當中,這是設計教學的一個難點。因此教師既要研究設計專業科系的創作規律和藝術規律,還要引進最新的信息與知識,了解市場對技術人才的需求,并結合恰當的方法教授給學生。
現代的大學生,接受的是21世紀的教育,從小觀看的是日本動畫片、漫畫書,玩的是電子游戲,交的是網友,是頭腦敏捷、反應迅速、敢于懷疑的群體。在課程當中,他們涌現出來的創新求異精神和自由表達的獨特觀念,是非常值得提倡的。所以,插圖設計課程不僅僅是一門學習技巧的課,更是鼓勵學生們展示個性、探索視覺語言、嘗試獨立思索、體現設計潛力的一個成長階梯。
學生在學習本門課程之前,應熟悉相關的圖形軟件,并能使用軟件進行基本的操作。作為主要講解設計意識、創作規律的設計專業課,目前要求學生們運用手繪的方式來完成練習和創作。手繪制作能使學生熟悉紙張、工具和材料,而且可以在宿舍或畫室完成作業。部分軟件操作較為熟練的同學,也可嘗試運用圖像軟件繪制完成作品。將來同學們在實踐中,創作插圖主要使用的是電腦操作平臺和電子化手段,但是目前我們還不太適合廣泛地用電腦來完成繪畫。在授課當中,教師會就電腦工具的繪圖特殊效果和相關功能做一個大概的介紹,告訴學生們在將來的工作中哪些部分可以利用電腦來提高效率。本課程中最重要的還是商業插圖設計的造型基礎和表現思想。
在授課過程中,教師也能夠尋求機會,與某些商業企業或文化出版公司達成合作,在教師的帶領下完成一些項目,這樣的一個過程會使學生對這門設計課程體會更深,理解更到位。
張燕

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