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如果,高校棒球女子經理讀了彼得.杜拉克02:復活的開始
如果,高校棒球女子經理讀了彼得.杜拉克02:復活的開始
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商品介紹
  • 商品簡介
  • 作者簡介
  • 書摘/試閱
  • 競爭加劇的社會裡,剛成立的企業該怎麼做,才能第一步就走對?
    成長陷入停滯的組織,如何掌握七個機會,破繭而出?

    1塊雜草叢生的「棒球場」,6個有夢想沒經驗的球隊經理,0個球員,居然是重大的「創新」?
    沉睡了1/4個世紀的棒球隊,究竟要如何復活?

    感動280 萬日本上班族的故事,全新出發!
    彼得.杜拉克企業經營視野,精采呈現!
    岩崎夏海,《Fast Company》2011年度全球百大創意人最新力作!


    程久保高中棒球隊破天荒成功打進甲子園之後,小南等人也畢業了,升上高三的北條文乃擔起球隊管理的重任,卻怎樣都無法維繫團隊的榮耀。多年之後,文乃帶著這樣的遺憾來到淺川學園教書,條件之一是校長答應她可以重建學校棒球隊。

    但淺川學園棒球隊上一次參賽是25年前的事,雖然曾經是學校最亮眼的招牌,但荒煙蔓草的球場說明了「重建球隊」是何等渺茫的事——沒有教練、沒有球員、沒有有經驗的帶領者,校方也沒有決心。

    小夢是個沒有目標的高中女生,來學校只因為跟兒玉真實在一起很開心。真實功課好、有想法,想擁有「有趣」的高中生活,偶然間得知北條文乃就是岩崎夏海後,找到志同道合的富樫公平,認定「重建棒球隊」是她高中三年的重心,小夢也跟著加入。

    他們在北條老師的建議下,開始閱讀彼得.杜拉克的《創新與企業家精神》,在對杜拉克學說一知半解的摸索,以及重建球隊的實務中,他們做出了驚人的決定:

    ☆要重建一支以「管理」為核心(而不是以球員為核心)的棒球隊
    ☆要打進甲子園
    ☆要打造日本最有特色的棒球場
    ☆要施行「型」的訓練法
    ☆要採用「猿飛佐助」作戰策略
    ☆要為每一個成員找到充實感

    這些乍看宛如空想目標,其實是根據杜拉克論點,嚴格分析、篩選後的結論,是新創組織絕地重生的正道。而「型」的訓練與「猿飛佐助」戰略也與今天崇尚的個人主義精神大相徑庭,卻是團隊戰力養成的絕技。想讓新創組織贏在起跑點,想避免競爭、防止虛耗,走上永續模式,且看這六個經理如何帶領組織走出披荊斬棘之路。


    日本2010年每 5 秒就賣掉一本的出版傳奇,重磅續集
    微型創業當道的今日,惡性競爭愈演愈烈的今日,
    真正的企業家精神正待實踐!

  • 岩崎夏海

    1968年生於東京日野市。東京藝術大學建築系畢業。
    大學畢業後在作詞家秋元康旗下工作。曾以企劃製作的身分參與《隧道二人組之託大家的福》、《Down Town真的很不錯》等電視節目的製作。後來擔任日本偶像團體 AKB48 的企劃及宣傳。
    2009年12月出版《如果高校棒球女子經理讀了彼得.杜拉克》,成為暢銷書, 六年後再推系列作《如果高校棒球女子經理讀了彼得.杜拉克 II:新的開始》。2011 年被《Fast Company》雜誌選為全球百大創意人。在多玩國(DWANGO)、夜間飛行網站發表付費電子報《去見頑童哈克貝利》,在Youtube經營《Huckle TV》頻道。2014年擔任「岩崎夏海創作塾」講師。2015年就任岩崎書店社外取締役,參與童書編製。
    其他著作包括《王牌的系譜》、《讀小說的教科書》、《雞與兔的事件》、《宇宙有趣嗎?》、《難吃的拉麵店到哪裡去了?》、《房間活化人生就跟著改變》、《《如果杜拉克》為什麼會暢銷?》、《競爭考》(以上書名皆為暫譯)等。

    譯者:
    嚴可婷


    東吳大學日文系畢業,曾任職誠品書店、遠流出版集團等機構,現從事翻譯。相關譯作包括《小池龍之介教你不被情緒綁架的平常心:接受自己,與自己和平共處的五段修練》、《金錢之外,工作的理由》、《丟掉50個壞習慣,懶熊也能訂做成功新生活!》、《放下執著的練習》等書。

  • 後記

    二○○九年底時,我的處女作《如果,高校棒球女子經理讀了彼得.杜拉克》(以下簡稱為《如果杜拉克》)出版後沒多久,早在二○一○年初,出版社就詢問我「要不要寫續集」,但是我拒絕了。如果要解釋原因,就是我已耗盡所有想法完成《如果杜拉克》這本書,腦海一片空白,什麼靈感都沒有,對於《如果杜拉克》裡的人物之後將如何發展,完全無法想像。
    過了幾年,這期間我寫了實用書、演講、製作影片上傳到YouTube,漸漸累積想法。總算,像故事核心般的東西開始紮根,書中角色後來的遭遇,也隱約成形。
    我開始覺得「也許寫得出來」,大約是二○一四年初,距離初次聽到寫續集的建議,已經過了四年。
    因此,我決定《如果杜拉克》續集的背景是「競爭社會」,打算以人們的「充實感」為方向,思考如何構築這本小說,並以「創新」和「教育」為著眼點。
    這些要素在《如果杜拉克》寫完後,漸漸從我的腦海浮現。從二○一○年、甚至更早以前,社會競爭就日益激烈。因此在二○一三年,小學館出版了我針對這個現象所寫的《乏味的拉麵店到哪裡去了?》
    在那之後,競爭社會持續演變,內心茫然的人愈來愈多,因此想深入探討:在競爭社會中,人們的充實感從何而來。
    這也與杜拉克的《管理》有關。杜拉克察覺到社會競爭勢不可擋,而寫了《管理》,強調創新的必要,因為他預測許多人將在競爭中遭淘汰,頓失所依。
    因此,疲於競爭而失去充實感的書中人物,彷彿為了補充杜拉克的論述,展開新的故事。我相信對現代許多人而言,這樣的作品有其閱讀價值。
    我抱著這樣的想法開始寫,但寫得很辛苦。故事推展不開,反覆遇到挫折與困難,寫著寫著就停擺,回到起點。
    這段期間,我努力保持內心平衡。所謂寫小說,跟挖隧道其實有些相似——在完工之前看不見出口。如果挖錯方向,只會離出口愈來愈遠。但就算這樣也不能屈服,必須毫不鬆懈地持續挖掘。所以,望不到出口的苦悶日子始終持續著。
    結果我花了一年半的時間,終於到達出口,沒想到寫完後卻覺得不過癮。原先在黑暗中陷入的煩悶彷彿像場夢一樣,視線忽然打開。
    能夠一路摸索到這裡,要感謝多方協助。
    首先是向dwango及「夜間飛行」網站付費訂閱《去見哈克貝利》漫畫的諸位讀者。他們持續訂閱我的作品,成為我莫大的心靈支柱,給予我勇氣,不氣餒地持續寫作。
    其次是株式會社吉田正樹事務所、株式會社源氏山樓的每位工作人員。他們是工作夥伴,也像家人,不論何時都支持我。如果沒有他們的幫助,我一定無法持續寫下去。
    還有鑽石社的編輯們,尤其是今泉憲志先生、中嶋秀喜先生、井上直先生、市川有人先生。他們一直是我寫續集的後盾,相信我會完成,持續等待,一再延長截稿期限,真的對我幫助很大。
    另外,以杜拉克的譯者上田惇生教授為首,我想向杜拉克學會的諸位成員致謝。如果沒有遇到上田教授與他們,恐怕寫不出這本續集吧。
    以及跟前作同樣,協助本書校對的山中幸子小姐、擔任封面人物設計的插畫家雪兔、繪製背景的Bamboo Inc、竹田悠介先生、益城貴昌先生、設計裝幀的重原隆先生。承蒙以上諸位幫忙,才能做出能與前作匹敵,甚至更好的一本書。
    最後要向閱讀《如果杜拉克》以及這本書的讀者致謝,是各位的抬愛讓這本書得以出版,我深深體會到自己有多幸運。
    如果這本書多少能對大家有幫助,或讓人覺得有趣,我將感到無比喜悅。
    走筆至此,我想向為了撰寫本書,迅速允諾接受採訪、提供資料的東京都立日野高等學校、日本大學第三高等學校、愛媛縣立松山東高等學校、阪神園藝株式會社、共和技研株式會社、美津濃株式會社的諸位再次致謝。真的非常感激大家。

    二○一五年一一月
    岩崎夏海

  • 公平用帶來的鑰匙打開了鐵製的門。生鏽的門軸發出聲音,鐵門沉重地開了。
    門一開,一片草原延伸在眼前。
    「哇!幾乎都荒廢了。」真實感嘆著。
    聽到她的話,公平說:
    「沒辦法呀,已經閒置二十五年了。」
    真實望著這片草原說:
    「恐怕要先從替球場割草開始吧……」
    三人試著繞球場一圈。入口附近是本壘板。兩側是長椅,上方有水泥屋頂遮蔽。一壘方向的長椅後方是投手練習區,外野架設著圍牆。對面是西北向的斜坡,學校的舊門牌就立在那片傾斜地上。
    球場位於小丘陵頂附近,視野非常良好,不論從哪個角度,都能眺望到剛才搭乘的單軌電車高架道、對面的多摩動物公園,以及多摩丘陵的群山。
    「好漂亮啊……不得了,從那邊可以望到淺川!」小夢把手放在外野圍牆上,指著東北方大聲說:「簡直就像《天空之城》一樣。」
    真實轉過頭,說:
    「這個名字很好!」
    「啊?」
    「這座球場,就叫『天空球場』吧,簡稱『天場』。」
    對於她的提議,小夢附議:「好棒!」,公平也佩服地點頭說:「很好」。
    從那天起,淺川學園棒球隊的球場就叫做「天空球場」。

    之後三人回學校,這次不搭單軌電車,試著實際走走看。結果大約是四十分鐘的腳程。
    他們在途中談論棒球隊的未來。
    「首先一定要先找到選手。」公平說:「而且必須重新整頓球場。」
    真實聽了,說:
    「你忘了,在這之前還有一件重要的事。」
    「什麼?」
    「我們也應該像文乃老師一樣讀管理經營學。」
    「沒錯。那我們從杜拉克的《管理》讀起嗎?」
    「那樣雖然也沒什麼不好……」真實低垂著視線說。
    「嗯?」
    「因為機會難得,也許該嘗試新方法。」
    「什麼樣的新方法?」
    「我想杜拉克的《管理》對文乃老師而言,已經不新鮮了,恐怕沒什麼意思,所以我們不要照著做。」
    「那……?」
    「應該要讀屬於我們的、全新的一本『書』。」
    「對喔!」公平以佩服的表情說:「好耶!我也喜歡嘗試新事物。」
    「就是說嘛!」真實臉上的表情也變得明亮起來。
    「不過──」小夢這時插嘴:「要讀哪一本新的書呢?」
    真實帶著笑意,說:
    「其實我已經找到了。」

    三人回到學校以後,前往真實的教室。在教室中,真實從書包裡拿出一本書來,給小夢和公平看。
    「鏘鏘鏘鏘,就是這本。」
    公平唸出封面的書名:
    「《創新與企業家精神》 ?」
    「沒錯。我想用這本書做為我們的參考書。」
    「可是,為什麼選這本呢?」
    聽到小夢這麼問,真實回答:
    「其實我一開始就問過文乃老師了。」
    「咦!」
    「讀完《如果杜拉克》,我去找文乃老師,問她接著《管理》之後,應該要讀什麼?於是她介紹我這本。」
    「喔……」
    「文乃老師說,接下來應該是創新的時代,會更顯現出這本書的重要性。」
    「創新的時代?」這次換公平反問。
    真實回答:「杜拉克所謂『管理』的功能有兩種喔。」
    「是『行銷』與『創新』吧?在《如果杜拉克》裡也有提到。」
    「文乃老師說,在接下來的競爭社會裡,『創新』的重要性會愈來愈明顯。」
    「為什麼創新的重要性會愈來愈明顯?」小夢這麼問。
    真實這次邊看著她回答:
    「為什麼呢?因為創新正是在競爭社會生存的最佳方式喔。」
    「咦?」
    「文乃老師說:『所謂創新就是不參與競爭。』」
    「這是什麼意思?」公平再度詢問。
    真實回答:「所謂創新,就是創造出新的事物。創造出新的事物──也就是創新成功,就沒有競爭對手。畢竟是新開發的領域,所以還沒有人參與競爭。」
    「喔。」
    「例如蘋果推出iphone,就是一大創新。當時還沒有其他智慧型手機,所以iphone暫時沒有對手,當時要買智慧型手機,就只能買iphone。」
    「原來是這樣!」公平聽了點頭。真實繼續對他說:
    「就像這樣,只要展開創新,就算不加入競爭也沒問題。就算競爭社會持續發展,還是可以生存;就是這個道理。」
    「的確。」公平接著說:「這麼一想,所謂競爭,全都是針對有歷史的事物。像高中棒球有一百年歷史,有點古老,參加的學校將近四千所,競爭激烈。但是在高中棒球賽剛誕生的一百年前,參賽的學校還很少,只有七十三所學校,所以競爭不太激烈。」
    「就是這樣。而且競爭社會就跟高中棒球賽一樣,除了唯一的獲勝者外,其他人都是失敗者,是個相當嚴苛的環境,會讓人活得很痛苦。所以要透過創造新的事物,讓競爭多少減緩──這是杜拉克的想法。」
    「嗯嗯嗯……」小夢胸前交叉著手臂,露出思考的神情:「不加入競爭,是在競爭社會生存的方式呀……」
    「既然這樣,所謂的創新要怎麼做?」
    聽到公平這麼問,真實說:
    「為了詳細說明方法,杜拉克寫下這本《創新與企業家精神》。接下來大家要一起讀它──老師是這麼說的。」
    公平聽了,說:
    「我明白了。那麼接下來,就從一起讀這本書開始吧!」
    三人說好各自回家去讀《創新與企業家精神》當做功課後,就互道再見。


    4

    從學校回家路上,小夢繞到這一帶最大的高幡不動站,在車站建築內的書店買了《創新與企業家精神(菁華版)》,彼得.杜拉克著,上田惇生翻譯,鑽石社出版,定價是一六○○日圓稅外加。
    這個價格對小夢來說可不便宜。不過,買參考書可以請爸媽出錢,所以應該沒什麼問題。
    跟買書錢相比,更大的難題是如何讀懂。小夢才翻到這本書的開頭,立刻就遇到挫折。

    一八○○年左右,法國的經濟學家尚巴蒂斯特•賽伊(Jean-Baptiste Say)說:「企業家就是將經濟資源,從生產性低的地方轉移到生產性高的地方、從收益小的地方轉移到收益大的地方。」但是從賽伊創造「企業家」這個詞以來,到現在企業家與企業家精神的定義仍未確立。(三頁)

    小夢不懂這段文章中的「企業家」是什麼意思。不過既然出現在書名,應該很重要吧。要是繼續一知半解恐怕不太妙,所以她試著查《廣辭苑》。
    她看到辭典中這樣寫:

    【企業家】為了營利,自行擔任經營、指揮的製造者。企業的經營者。

    讀到這段解釋,小夢想著:
    「簡單說,就是『社長』,或是經營者嗎?」
    可是,如果這樣的話,寫「社長」就好了,或是像《管理》的內容一樣,寫「經理人」不就好了──小夢這麼想。
    不過,這本書好像把「經理人」跟「企業家」區分開來,所以在這裡特地使用這個詞彙。
    小夢頻頻看著這本書的封面,發現在日文書名下方,有小行的英文寫著「Innovation and Entrepreneurship」。
    其中「Innovation」大概就是創新,那麼「Entrepreneurship」或許就是「企業家精神」吧。
    所以小夢接著查英日字典「Entrepreneurship」的意思,上面寫著:

    【Entrepreneur】創業家。

    這裡寫得很像,但有個字不同。書裡寫的是「企」,這裡是「創」。

    看到這個字,小夢終於能推測真正的意思。「創」帶有「創造」的意思,也就是「新展開某種事物」吧。也就是在經營者中,特別將「新展開某種事物的人」稱為「創業家」,跟普通的經營者有所區別。
    「這麼一來,這本書就是在寫「創造出新的事物=創新」與「新展開某種事物的人=創業家的精神」吧。」小夢這樣推測。
    但是如果這樣,為什麼日文書名不寫「創」,而特別選「企」字,寫成「企業家」呢?
    雖然心存這個疑問,但先擱著。小夢試著思索開頭那段話的意思。
    於是她明白,想出「創業家」這個名詞的是經濟學家。而且從發明二○○年以來,到現在還沒有完全確立定義。
    作者在開頭特地寫這段話──小夢思索著:杜拉克是不是想在這本書中「確立」什麼呢?所以在開頭的段落特地提到。
    這麼一來,先為「企業家」或「企業家精神」這些名詞「確立定義」,可說是本書的目的之一吧。所以也就是為了幫助讀者了解內容,所以寫在這裡。
    這樣的想法讓小夢感到稍微輕鬆一點。雖然不太懂「企業家」代表的意思,也覺得很困惑,但好像不只我一個人不清楚。畢竟在過去二百年間,定義始終沒有真正確立。
    經過這麼一想,小夢再度覺得杜拉克真是個厲害的人。
    接下來小夢以期待的心情繼續讀。
    果然就像小夢的推測,後面立刻寫著關於「企業家的定義」。
    內容這樣敘述:

    所謂企業家精神,與其將現有的事做得更好,更傾向於展開新事物,發掘其中的價值。(四頁)

    「與其將現有的事做得更好,更傾向於展開新事物,發掘其中的價值。」──這就是杜拉克所想的「企業家」定義。
    讀到這一段,小夢立刻聯想到一件事,那就是白天聽到真實說的話。
    從棒球場回學校的路上,真實說:
    「我想杜拉克的《管理》對文乃老師而言,已經不新鮮了,恐怕沒什麼意思。所以我們不要照著做。」
    而且公平也說:「好耶!我也喜歡嘗試新的事物。」
    這兩個人同時說出同樣的話,都說「想嘗試新事物」,也都覺得「與其將現有的事做得更好,更傾向於展開新事物,發掘其中的價值」。
    察覺到這一點,小夢覺得很佩服。
    「好厲害,真實跟公平已經具備企業家精神了!」
    接下來,小夢想到自己。
    「跟他們比起來,我的企業家精神還不夠,他們討論得起勁的時候,我什麼也沒想到。老實說,我甚至覺得只要讀《管理》就夠了。」
    也就是說,自己根本不像「企業家」──小夢不得不承認這個事實。
    但是她並不在意。儘管自己缺乏這方面的素養,現在還不會有什麼問題。
    因為小夢本來就不會高估自己,就算知道自己缺乏「企業家精神」,也不覺得受到打擊。而且原本就是想幫真實的忙,才決定當球隊經理,所以自己就算不是「企業家」也沒關係吧。
    小夢很喜歡真實。因為在真實面前,可以自然而然地展現自己。
    對於真實說的話,小夢會盡可能聆聽。因為這樣,過去發生了許多好事,她覺得以後也應該會繼續下去吧。
    所以才會在想出結論之前就先同意「擔任球隊經理」,覺得先答應再思考也沒關係。
    小夢對自己缺乏「企業家精神」並沒有想太多。反而是在承認「自己不是企業家」之後,立刻就忘了這件事,繼續讀下去。
        不過小夢後來還是因為「缺乏企業家精神」所苦。只是這時候,她還不曉得罷了。


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