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商品簡介
作者善於從認知心理學的觀點，觀察社會上發生的形形色色事情。因為在民智已開的現代社會，光是「知其所以」是不夠的，必須「知其所以然」才行，所以她透過諸多不同的方式打動人們的心，改變人們的觀念，獲得人們的認同。改革最主要是改「心」，「心」不改，只改制度時，再好的美意，也不會有好結果。雖然「心」的改變是緩慢的，但是只要秉持著一鏟一鏟挖壕溝的努力，有朝一日，終將水到渠成。
作者簡介
洪蘭教授
加州大學河濱校區實驗心理學博士，曾在加州大學爾灣醫學院神經科作博士後研究，於聖地牙哥沙克生物研究所任研究員，並於加州大學擔任研究教授。一九八六年獲王安研究獎金。一九九二年回台，先後任教於中正大學和中央大學，目前為陽明大學神經科學研究所教授。近年來有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，前後去過台灣大大小小超過一千所的中小學作推廣閱讀的演講。除積極投身科學生根及閱讀推廣工作，十多年來致力於譯介心理學、生命科學等領域書籍，已翻譯三十本書；並於各大報章雜誌發表文章，相關寫作專欄已集結成九本書。
【洪蘭博士著作】
【遠流出版】
【洪蘭作品集】
《講理就好》（2001）
《打開科學書》（2004）
《知書達理》（2004）
《理應外合》（2005）
《良書亦友》（2006）
【天下文化出版】
《歡樂學習，理所當然》（2004）
《見人見智》（2006）
【信誼出版】
《讓孩子的大腦動起來》（2004）
【天下雜誌出版】
《大腦的主張》（2006）
【洪蘭博士譯作】
【遠流出版】
《心理學實驗研究法》（1997, 1989） B. J. Underwood & J. J. Shaughnessy／著
《心理學》（1995） Henry Gleitman／著
《天生嬰才》（1996） Jacques Mehler & Emmanuel Dupoux／著
《學習樂觀．樂觀學習》（1997） Martin E.P. Seligman／著
《基因複製》（2002, 1998） Gina Kolata／著
《記憶vs.創憶》（1998） Elizabeth Loftus & Katherine Ketcham／著
《不同凡想》（1999） Robert Sternberg & Todd Lubart／著
《活用智慧》（1999） Robert Sternberg／著
《尋找第一個愛滋病毒》（2000） Japp Goudsmit／著
《改變》（2000） Martin E.P. Seligman／著
《腦內乾坤》（2006, 2000） Anne Moir & David Jessel／著
《越快樂，越健康》（2006, 2001） David S. Sobel & Robert Ornstein／著
《腦中有情》（2001） Joseph LeDoux／著
《透視記憶》（2001） Larry R. Squire & Eric R. Kandel／著
《華人性格研究》（2001） 呂俊甫／著
《大腦的祕密檔案》（2002） Rita Carter／著
《詞的學問》（2002） George A. Miller／著
《真實的快樂》（2003） Martin E.P. Seligman／著
《奈米獵殺》（2003） Michael Crichton／著
《大腦總指揮》（2004） Elkhonon Goldberg／著
《喚醒冰凍人》（2005） J. William Langston & Jon Palfreman／著
《恐懼之邦》（2005） Michael Crichton／著
《心思大開》（2005） Steven Johnson／著
《養男育女調不同》（2006） Leonard Sax／著
《創智慧》（2006） Jeff Hawkins & Sandra Blakeslee／著
【商周出版】
《揭開老化之謎》（1998） Steven N. Austad／著
《語言本能》（1998） Steven Pinker／著
《教養的迷思》（2000） Judith R. Harris／著
《天性與教養》（2004） Matt Ridley／著
【遠哲基金會出版】
《大腦比你先知道》（1999） Michael S. Gazzaniga／著
【天下生活出版】
《愛與生存》（2000） Dean Ornish／著
【信誼出版】
《發展的認知神經科學》（2001） Mark H. Johnson／著
【貓頭鷹出版】
《記憶的祕密》（2004） Rebecca Rupp／著
序
我很喜歡看書，更喜歡把好書推薦給別人，因此寫書評或書序對我來說，是件很快樂的事。古人說聚沙成塔，積掖成裘，沒想到不知不覺中竟也寫了五十六篇。感謝遠流的編輯同仁，很有耐心地將我這兩年來所寫的書序彙集，並出版作為推廣閱讀的一個方式。
在我看的這些書中，翻譯的居多，國人自己寫的只有七本。看到台灣翻譯市場的蓬勃很是高興，這是世界化、國際觀的第一步，雖然翻譯是件吃力而不討好的事，它卻是把國外新知介紹進來的唯一方式。因為我自己也有在作翻譯，很知道為何俗語說文人是「爬格子」，每一本翻譯書都是譯者一字一字辛苦寫出來的。出版社的編輯請我寫序時，給我看的都是二校稿，上面紅筆勾畫，錯字校正，可以看到他們的敬業精神。這些都是台灣的希望，我們最怕是只會批評人家，自己不做，只要肯做都有希望。朋友有時開玩笑說某某人燒得一口好菜，打得一口好球，寫得一口好文章，因為說的總是比做的容易。本書中所介紹也是我非常樂意推廣的翻譯書，除了我自己的以外，其餘都是年輕人的譯作，年紀輕輕有這個耐性坐在桌子前面，把別人的意思看懂並換成自己的話寫出來，真是不容易。其實所謂草莓族也是看我們怎麼去挑戰他們，不是嗎？
在這些推薦的書中，讀者可以看到它分成五大類，這是編輯的巧思，把書分類，使有興趣看原書的讀者容易按圖索驥。第一類是給家有幼兒的父母引導孩子一起看的，因為在研究上，我們看到大腦的發展與後天環境有很大的關係，它是個交互作用，缺一不可。童年是人格成長最重要的時候，所以家庭教育非常重要，而這些書都是提醒父母，模仿是最原始的學習，家庭是最早的學習場所，鼓勵父母多花時間在孩子身上，陪伴孩子成長。
第二部份的書適合國小高年級或國中生看，像《海底兩萬里》或《福爾摩斯》都是我自己青澀少年時看的書。我很感謝父母在經濟很拮据的時候都沒有拒絕我買書的要求，讓我在小時候就培養了閱讀的習慣。
第三部份的十一本書都是談教育上的觀念，編輯起的標題是「明教善育」，我覺得非常好，教育正應該如此。時代在進步，我們千萬不可不變應萬變，那會被世界淘汰掉。我們必須看清時代的需求然後作回應，而教育應該為學生出社會作準備。孔子早已經說過，不教而殺謂之虐，我們不能再教些三、四十前的老東西，那是不道德的。目前最令人擔心的是大人喜歡用「我是為你好」這個大帽子來壓孩子，比如很多父母都覺得不打不成器，其實在神經學上已看到，長期恐懼會殺死神經細胞，長期的極端恐懼更是會改變人格。人固然有惰性，好逸惡勞，但是胡蘿蔔的效力長久且沒有副作用，人只有從內心想做，才會做的好，如果不甘願做，即使坐在書桌前，有讀沒有進，也是枉然。
第四部份是我最喜歡的生命科學，父母必須了解基因不是藍圖，「將相本無種，男兒當自強」，後天可以改變先天，至少可以影響先天，父母不能任意推卸自己的責任，只要肯好好教，孩子一定會成材。台灣這個領域目前相當不成熟，還是有很多父母相信「不要輸在起跑點上」這句廣告詞，沒有動腦筋想一想，人生是馬拉松，又不是百米衝刺，跟起跑點有什麼關係？人生有關係的是耐力、毅力與創造力外加領袖魅力，這些都不是坐在教室中上課可以得到的。我多麼希望台灣每個人能「做你所愛」，並且能更上一層樓「愛你所做」。
最後一部份是生活的啟發，如《五項修練的故事》裡的寓言或故事看起來是不起眼，卻給你開一扇窗，更打開一個世界，你會發現若能跳脫眼前局面，天下原來是如此大。
人生不可能十全十美，我們也不應該去要求什麼都好，但是人只要有心，一直做下去，一定會看到成績。韓愈說：「化當世莫若口，傳來世莫若書。」我希望透過這些導讀，讓大眾有興趣去讀這些書。第一本英文字典的編纂者約翰生（Samuel Johnson）說：「一個家庭沒有書就好像一個房間沒有窗戶。」無書會讓人庸俗，目光如豆，如果我們讓孩子養成閱讀的習慣，我們就替他打開一扇窗，同時也幫他打開一個世界，他的人生會從此不一樣。當一個人視野寬廣了，自然不會「分金恨不得玉，作相怨不封侯」，整天庸庸碌碌，虛度一生，人只有在平靜的心情下才能感受到生命之美。
台北現在炎炎夏日，為了禮券案、關說案、賣官案，每個人心情都不好，但是只要把自己做好，再進一步把你身邊的人做好，台灣就有希望了。哲人日已遠，但是沒關係，典型在夙昔。但願每一個人都能風簷展書讀，替自己找到一片天堂。
目次
□《大眾心理學叢書》出版緣起
□自序
第一篇 啟蒙‧話書
1 我就知道我行！o《小火車做到了！》／18
2 遺失才知珍惜o《失物招領員》／21
3 帶領孩子走進知識瀚海o《我的生活小百科》／24
4 情緒管理及早教o《我的感覺》系列／28
5 訓練思考，受用一生o《兒童大學2：世界頂尖科學家為你解開八大世界之謎》／32
6 腦與行為的關係o《身體的各位》／35
7 從知識中找出對抗病菌之道o《看不見的病菌》／38
8 了解腦，從小開始o《腦》／41
9 科學人文不分家o《科學魔咒》／44
10 五官演化以保命o《用耳朵不能吃黃瓜》／48
11 勇於追求自己的夢想o《我的夢想》系列／52
12 在遊戲中培養閱讀習慣o《My First多元智慧寶盒》／56
第二篇 青春‧悅讀
1 激發想像力的入門書o《海底兩萬里》／60
2 最高明的警世之言o《神探福爾摩斯》／66
3 以作文養人格o《作文高手》／71
4 做孩子的伯樂o《不只是天才》／74
5 與二十八位作家結交o《漫卷詩書》／79
6 啟發智慧，聰明學習o《學校沒有教的Ｋ書祕訣》／85
7 明進步背後的省思o《逃出1840》／88
第三篇 明教‧善育
1 學障兒的不凡o《愛因斯坦的孩子》／94
2 讓孩子的人生有顏色o《我在藍天下，跳舞》／97
3 留給孩子成長的空間o《艾蜜莉，點蠟燭》／102
4 每個孩子都不一樣o《兩個孩子兩片天》／105
5 了解你的青少年孩子o《青少年的腦袋裝什麼？》／108
6 父母是孩子的第一個榜樣o《家庭教育-贏的起點》／112
7 跟笛卡爾一起看人類的心智發展o《笛卡爾的Baby》／115
8 孩子的健康快樂是教育的目標o《創意教出優秀生》／118
9 放手讓孩子走不一樣的路o《媽媽，用心去做就好》／122
10 優秀是可以教的！o《優秀是教出來的》／126
11 正視男孩女孩大腦差異：從養育到教育o《養男育女調不同》／129
第四篇 生命‧科學
1 鐘鼎山林各有天性o《腦內乾坤》／140
2 正確認識大腦o《大腦總指揮》／144
3 看大腦在說話o《心思大開》／149
4 心靈創造大腦o《重塑大腦》／155
5 用科學的方式了解情緒的本質o《心理學家的面相術》／160
6 從物理學到心理學o《布羅卡哪裡去了？》／165
7 打出人生的滿貫終局o《你想活多久》／169
8 情緒大腦關係的奠基者o《走出宮殿的女科學家》／174
9 從正面的觀點看憂鬱症o《邱吉爾的黑狗》／179
10 理解，才記得住o《記憶的祕密》／183
11 洞悉人性才能不再重蹈覆轍o《電醒世界的人》／186
12 基因是食譜o《基因，挑戰不可能的任務》／192
13 做你所愛，愛你所做o《創智慧》／196
14 一個有志者事竟成的故事o《喚醒冰凍人》／201
15 科學簡單化，國民科學化o《掌握優勢的關鍵》／208
16當代知識份子必讀的一本書o《愛迪生，你被騙了！》／213
第五篇 人文‧生活
1 給年輕人一扇窗o《五項修練的故事》系列套書／220
2 當法律追不上科學o《未來的性》／225
3 破壞環境的主因是貧窮o《恐懼之邦》／227
4 大事聽從你的心o《第8個習慣》／232
5 善解人意的貓o《生命中不可抗拒之喵》／236
6 論二十一世紀的〈師說〉o《故事》／240
7 打開人生的另一扇門o《拳頭舉上天》／245
8 腦力時代o《記憶力》／247
9 學圍棋的孩子有智慧o《黑白世界彩色人生》／252
10 一新耳目的非暴力偵探小說o《堅強淑女偵探社》／256
得獎作品
．2007交通大學「新文藝復興閱讀計畫」推薦書單（黃達夫推薦）
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