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幼兒行為觀察
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幼兒行為觀察

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商品簡介
目次

商品簡介

「幼兒行為觀察」是了解幼兒、收集幼兒發展資料的方法,亦是日後規劃課程的重要依據,本書利用淺顯易懂的文字說明各種觀察與記錄的方式,並提供簡易、實用的建議,讓讀者能在工作中或家裡實際運用;同時,為了更豐富書中內容,特增加相關照片輔以說明,適合一般幼教老師,以及幼兒保育科系之學生使用。

書末收錄各種觀察紀錄表單,如:事實/詮釋表格、觀察紀錄、快速檢核表、短註紀錄表、學齡前幼兒選擇紀錄表、學步期幼兒選擇紀錄表,可供讀者複印使用。另外還有幼教領域的專業建議,以及專有名詞之說明,讓學習者在廣泛閱讀其他相關書籍時,能對常用名詞有基本的概念。

總校閱序

幼兒教保人員該學會如何
觀看、傾聽和理解幼兒

孔子曾說:「視其所以,觀其所由,察其所安,人焉瘦哉?人焉瘦哉?」「視」是直視、「觀」是廣瞻、「察」是審度。所以全句的意思是:「看一個人,要看他平常的所作所為,看他過去的特別事跡,察他辦完事的意氣歸向。這樣做的話,誰能隱瞞得了呢?誰能隱瞞得了呢?」可是,要透過前述「視—觀—察」由淺而深的程序做好知人、識人,需要學習講求方法、把握要領。

幼兒園所的教保人員每天都在觀察幼兒,但是常常未能有效善用觀察和紀錄,評估幼兒發展、了解幼兒行為,以及設計促進幼兒身心靈成長的課程。

本書《幼兒行為觀察》是幼兒教育顧問Gaye Gronlund和教育與幼兒教授Marlyn James兩人所合寫“Focused Observations: How to Observe Children for Assessment and Curriculum Planning”一書的中譯本,目的在引導職前、實習中或在職的幼兒教保人員學會如何透過有系統、有目的的方式,觀察幼兒和記錄其發展,並運用觀察紀錄做好與家長和同事的溝通以及課程的規劃,達成幼兒教保目標。

本書的重點在回答下列問題:
1.為何需觀察幼兒?
2.何謂有效的觀察?
3.如何融滲觀察活動?
4.如何利用觀察促進課程規劃和幼兒評估。

本書特色如下:
1.呈現的內容循序漸進、條理分明。
2.舉出很多實際案例解說內容。
3.各章附有練習(含團體討論)、省思和自我觀察風格的檢視。
4.提供許多觀察紀錄表格,讓讀者可複製使用。
所以,本書很適合做為幼兒教保科系教科書,以及幼兒教保人員專業發展的自修用書。

賴春金 謹誌
2007年8月

目次

Chapter 1 為什麼要觀察幼兒?
一. 隨機或有計畫的觀察
二. 兩種運用觀察資料的方式
三. 透過觀察幼兒可學習到什麼?
四. 找出你的觀察風格

Chapter 2 如何有效觀察?
一. 聚焦觀察
二. 使用所有感官來觀察
三. 花時間練習觀察
四. 對幼兒抱持開放的態度,隨時做好準備
五. 把觀察當作研究
六. 花時間反思所做的觀察
七. 意識到自己的偏見
八. 描述事實
九. 解讀幼兒的行為
十. 顧及每個幼兒

Chapter 3 如何融入觀察活動中?
一. 觀察與記錄的時機
二. 記錄的工具
三. 記錄內容的多寡
四. 觀察記錄中應包括多少細節

Chapter 4 如何為評估做觀察?
一. 幼兒如何表現各項能力的發展狀況?
二. 觀察幼兒的認知發展階段
三. 觀察幼兒的社會互動及情緒表達能力
四. 觀察評估幼兒特定能力的發展
五. 觀察全面性的發展
六. 運用發展檢核表等資源來輔助觀察
七. 練習將發展狀況關連到評估表
八. 如何與家長分享評估資訊

Chapter 5 如何運用觀察來做課程規劃?
一. 何謂幼兒的課程?
二. 為整組幼兒做規劃

Chapter 6 如何替幼兒做個案紀錄?
一. 克勞迪雅(Claudia),4歲
二. 科立(Corey),學步期幼兒
三. 葛蘭達(Glenda),2歲
四. 尼可(Niko),4歲

Chapter 7 觀察者如何持續成長?
一. 適應每個幼教環境
二. 與幼兒共處於當下

附錄A 表格與格式
附錄B 幼教領域的專業建議
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