定 價：NT$ 550 元
優惠價：95 折 523 元
領券後再享88折
領
團購優惠券A
8本以上且滿1500元
再享89折，單本省下58元
再享89折，單本省下58元
領
無庫存，下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
可得紅利積點：15 點
相關商品
商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
在此社會趨向高齡化之刻，本書探討如何透過傳播行為而與他者互動、如何持續追求良好生命態度、如何讓人生結局圓滿且豐碩。「老人傳播」的最簡單說法當為「老齡的傳播意涵」，包括老者如何與他人（個人與社會）溝通以及一般人（個人與社會）如何與老者互動，重點在於眾人皆會變老，學習如何與他人溝通互動實就是學習如何與未來的「我」溝通互動。
全書共含三篇、十二章，分從理論、研究與教學實例面向討論老人傳播之內涵；另有附錄與參考書目。理論篇（第一至六章）述及「老人與傳播互動」、「老人語言傳播現象」、「媒介再現與老人形象」、「老人與媒介近用」、「敘事理論與老人說故事」、「老人與生命／死溝通」等概念。研究篇（第七至十章）改寫自近些年發表於學術期刊之論文，內容與「時間」、「敘事」、「情感與記憶」、「新科技傳播」相關，亦與前篇各章呼應。教學實例篇（第十一與十二章）則是兩位作者相關課程實際授課內容，或可提供其他教學者參閱。
全書共含三篇、十二章，分從理論、研究與教學實例面向討論老人傳播之內涵；另有附錄與參考書目。理論篇（第一至六章）述及「老人與傳播互動」、「老人語言傳播現象」、「媒介再現與老人形象」、「老人與媒介近用」、「敘事理論與老人說故事」、「老人與生命／死溝通」等概念。研究篇（第七至十章）改寫自近些年發表於學術期刊之論文，內容與「時間」、「敘事」、「情感與記憶」、「新科技傳播」相關，亦與前篇各章呼應。教學實例篇（第十一與十二章）則是兩位作者相關課程實際授課內容，或可提供其他教學者參閱。
作者簡介
●蔡琰
現職：政治大學傳播學院廣電系教授
學歷：獲有美國德州大學（奧斯汀校區）教育學院教育工學博士學位
最近兩年之研究興趣：老人敘事（含訪問）、多媒體影音敘事、傳播與戲劇理論
●臧國仁
現職：政治大學傳播學院新聞系教授
學歷：獲有美國德州大學（奧斯汀校區）新聞系傳播學博士學位
最近兩年之研究興趣：新聞與敘事理論、老人傳播、新聞媒體與消息來源之互動
現職：政治大學傳播學院廣電系教授
學歷：獲有美國德州大學（奧斯汀校區）教育學院教育工學博士學位
最近兩年之研究興趣：老人敘事（含訪問）、多媒體影音敘事、傳播與戲劇理論
●臧國仁
現職：政治大學傳播學院新聞系教授
學歷：獲有美國德州大學（奧斯汀校區）新聞系傳播學博士學位
最近兩年之研究興趣：新聞與敘事理論、老人傳播、新聞媒體與消息來源之互動
目次
第一篇：理論篇
第一章 概論：老人與傳播互動
一、前言：傳播媒介與老人形象
二、「老年」定義
三、老人研究與老人傳播研究相關文獻簡述
四、本書章節介紹
作業
延伸問題與討論
第二章 老人語言傳播現象
一、前言：老人語言溝通的特色與潛在問題
二、老人認知與社會認知的溝通層面特質
三、刻板印象與老人互動語言模式
四、結論與檢討：如何與老人語言互動
作業
延伸問題與討論
第三章 媒介再現與老人形象
一、前言：大眾媒介再現老人形象的意涵
二、符號真實、主觀真實、社會（客觀）真實的關聯
三、真實建構與實證論之關聯
四、大眾媒介與真實建構
五、媒介的定義
六、大眾媒介與老人再現：以不同媒介為例
七、結論與實例：以好萊塢電影「金池塘」為例討論媒介再現與老人形象
作業
延伸問題與討論
第四章 老人與媒介近用
一、前言：從媒介再現到媒介近用
二、近用與公共領域
三、老人如何近用媒介
四、老人近用媒介與新科技素養
五、結論與檢討：從近用媒介到近用科技資訊
作業
延伸問題與討論
第五章 敘事理論與老人說故事
一、前言：淺介敘事理論
二、敘事老人學與老人說故事
三、老人講故事與敘事智能
四、老人與生命故事
五、結論與實例
作業
延伸問題與討論
第六章 老人與生命／死溝通
一、前言：老人與生死現象
二、模控學與生死議題
三、死亡現象與社會禁忌／學習
四、臨終溝通
五、老人與醫病溝通
六、結論與檢討
作業
延伸問題與討論
第二篇：研究篇
第七章 老人新聞與時間敘事
一、前言：研究背景
二、理論背景：時間、敘事、新聞
三、新聞與時間的研究途徑–以老人新聞報導為例
四、理論提議：老人新聞與時間敘事的可能連結
五、結論與檢討
作業
延伸問題與討論
第八章 老人新聞之「窗口」論述
一、前言：研究背景
二、理論背景：窗口概念與新聞敘事
三、研究步驟：探討老人新聞之窗口論述方式
四、研究發現：老人新聞敘事之窗口時空模式
五、結論與檢討
作業
延伸問題與討論
第九章 老人接收新聞訊息之情感與記憶
一、前言：研究背景
二、理論背景：簡述老人傳播與老人情感／記憶
三、研究步驟：老人觀眾接收新聞訊息的情感與記憶特質
四、研究發現及討論：老人如何接收新聞訊息
五、結論與檢討：老人與新聞訊息之情感／記憶互動
作業
延伸問題與討論
第十章 爺爺奶奶部落格 — 老人與新科技傳播
一、前言：研究背景
二、文獻探討：老人生命故事與部落格書寫
三、研究方法與步驟：以老人部落格為例
四、分析與研究發現：老人部落格之自我意識與形象
五、結論與檢討
作業
延伸問題與討論
第三篇：教學實例篇
第十一章 與長者合演歷史 —「表演學」課程之觀察與人文學習
一、前言：本課授課動機
二、「表演學」課程之實驗背景
三、課程介紹與研究程序
四、觀察結果與討論
五、結論與反省
第十二章 「老人（生命）與傳播」通識課之教學與檢討
一、前言：本課授課動機
二、相關文獻簡述
三、教學策略與實施方式
四、執行成效與自我評估
五、結論與反省
參考文獻
附錄一 老人傳播研究--十年回首話前塵
附錄二 影像家庭生命故事--華人傳播之敘事觀點
附錄三 「巡迴,給老人看」--課程紀錄及檢討
第一章 概論：老人與傳播互動
一、前言：傳播媒介與老人形象
二、「老年」定義
三、老人研究與老人傳播研究相關文獻簡述
四、本書章節介紹
作業
延伸問題與討論
第二章 老人語言傳播現象
一、前言：老人語言溝通的特色與潛在問題
二、老人認知與社會認知的溝通層面特質
三、刻板印象與老人互動語言模式
四、結論與檢討：如何與老人語言互動
作業
延伸問題與討論
第三章 媒介再現與老人形象
一、前言：大眾媒介再現老人形象的意涵
二、符號真實、主觀真實、社會（客觀）真實的關聯
三、真實建構與實證論之關聯
四、大眾媒介與真實建構
五、媒介的定義
六、大眾媒介與老人再現：以不同媒介為例
七、結論與實例：以好萊塢電影「金池塘」為例討論媒介再現與老人形象
作業
延伸問題與討論
第四章 老人與媒介近用
一、前言：從媒介再現到媒介近用
二、近用與公共領域
三、老人如何近用媒介
四、老人近用媒介與新科技素養
五、結論與檢討：從近用媒介到近用科技資訊
作業
延伸問題與討論
第五章 敘事理論與老人說故事
一、前言：淺介敘事理論
二、敘事老人學與老人說故事
三、老人講故事與敘事智能
四、老人與生命故事
五、結論與實例
作業
延伸問題與討論
第六章 老人與生命／死溝通
一、前言：老人與生死現象
二、模控學與生死議題
三、死亡現象與社會禁忌／學習
四、臨終溝通
五、老人與醫病溝通
六、結論與檢討
作業
延伸問題與討論
第二篇：研究篇
第七章 老人新聞與時間敘事
一、前言：研究背景
二、理論背景：時間、敘事、新聞
三、新聞與時間的研究途徑–以老人新聞報導為例
四、理論提議：老人新聞與時間敘事的可能連結
五、結論與檢討
作業
延伸問題與討論
第八章 老人新聞之「窗口」論述
一、前言：研究背景
二、理論背景：窗口概念與新聞敘事
三、研究步驟：探討老人新聞之窗口論述方式
四、研究發現：老人新聞敘事之窗口時空模式
五、結論與檢討
作業
延伸問題與討論
第九章 老人接收新聞訊息之情感與記憶
一、前言：研究背景
二、理論背景：簡述老人傳播與老人情感／記憶
三、研究步驟：老人觀眾接收新聞訊息的情感與記憶特質
四、研究發現及討論：老人如何接收新聞訊息
五、結論與檢討：老人與新聞訊息之情感／記憶互動
作業
延伸問題與討論
第十章 爺爺奶奶部落格 — 老人與新科技傳播
一、前言：研究背景
二、文獻探討：老人生命故事與部落格書寫
三、研究方法與步驟：以老人部落格為例
四、分析與研究發現：老人部落格之自我意識與形象
五、結論與檢討
作業
延伸問題與討論
第三篇：教學實例篇
第十一章 與長者合演歷史 —「表演學」課程之觀察與人文學習
一、前言：本課授課動機
二、「表演學」課程之實驗背景
三、課程介紹與研究程序
四、觀察結果與討論
五、結論與反省
第十二章 「老人（生命）與傳播」通識課之教學與檢討
一、前言：本課授課動機
二、相關文獻簡述
三、教學策略與實施方式
四、執行成效與自我評估
五、結論與反省
參考文獻
附錄一 老人傳播研究--十年回首話前塵
附錄二 影像家庭生命故事--華人傳播之敘事觀點
附錄三 「巡迴,給老人看」--課程紀錄及檢討
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。