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書摘/試閱
商品簡介
《中小學和幼兒園教師資格考試學習參考書系列：語文學科知識與教學能力（適用于初級中學教師資格申請者）》內容豐富，對語文教學設計進行了詳細介紹，為教學提供了一定的參考，更有利於教師課上的講解，達到課堂知識與課本理論的融匯貫通，為教師講解課堂知識、課時安排提供了參考。·
作者簡介
王榮生，上海師範大學教育學院教授，博士生導師。香港教育學院中文學系顧問教授。中國高等教育學會語文教育專業委員會常務理事、學術部主任。中國寫作學會閱讀學專業委員會副會長，上海市寫作學會副會長。宋冬生，全國優秀教師。安徽省“五一”勞動獎章獲得者。安徽省師訓、幹訓與教師資格認定指導中心主任。教育部教師教育課程資源專家委員會委員，財政部、教育部“國培計劃”專家庫首批入選專家。高等教育學會語文教師繼續教育研究會副會長。安徽省教育廳省級人文社會科學重點研究基地合肥師範學院教師教育研究中心常務副主任。·
名人/編輯推薦
《中小學和幼兒園教師資格考試學習參考書系列:語文學科知識與教學能力(適用于初級中學教師資格申請者)》是中小學和幼兒園教師資格考試學習參考書系列叢書之一，適用于高級中學教師資格申請者。《中小學和幼兒園教師資格考試學習參考書系列:語文學科知識與教學能力(適用于初級中學教師資格申請者)》對信息技術教學設計進行了介紹，為教師資格申請提供了參考，是教師資格考試的必備用書。
目次
模塊一 語文學科知識考試目標內容詳解第一章 語文學科基礎知識第一節 語言學若干知識點第二節 文學理論若干知識點第三節 文章學若干知識點第四節 心理學若干知識點第二章 語文學習領域第一節 閱讀與學習閱讀第二節 寫作與學習寫作第三節 口語交際學習內容第四節 語文綜合性學習與語文課外活動第三章 語文課程資源第一節 語文課程標準第二節 語文教科書與教學參考書第三節 優秀語文教師課例第四節 其他課程資源模塊自測模塊二 語文教學設計考試目標內容詳解第一章 教學設計及教案樣式第一節 教學設計的模式第二節 課程綱要與單元計劃第三節 課時計劃編制及語文教案樣式第二章 閱讀教學設計（上）第一節 對閱讀教學的認識第二節 閱讀教學的基本路徑第三節 閱讀教學的其他路徑第三章 閱讀教學設計（下）第一節 散文閱讀教學設計第二節 小說閱讀教學設計第三節 詩歌閱讀教學設計第四節 劇本閱讀教學設計第五節 實用文章閱讀教學設計第六節 文言文閱讀教學設計第四章 寫作教學設計第一節 自敘文寫作教學設計第二節 虛構故事寫作教學設計第三節 闡釋文寫作教學設計第四節 論辯文寫作教學設計第五章 口語交際教學設計第一節 口語交際教學設計的原則和程序第二節“日常生活中的口語交際”教學設計第三節“組織中的口語交際”教學設計第六章 語文綜合性學習的設計第一節 語文綜合性學習的設計策略第二節 知識性的語文綜合性學習設計第三節 探究性的語文綜合性學習設計模塊自測模塊三 語文教學實施考試目標內容詳解第一章 語文課堂教學行為及基本技能第一節 講述第二節 提問第三節 組織課堂活動附：微格訓練題第二章 語文課堂教學的現場調控行為及技能第一節 即時反饋第二節 即興應變附：微格訓練題第三章 語文教學中的媒體使用第一節 板書、課件與電子白板第二節 其他數字化媒體工具的應用第三節 可張貼表達交流工具模塊自測模塊四 語文教學評價考試目標內容詳解第一章 從考試走向評價第一節 語文教學評價及理念第二節 語文課堂教學評價概覽第三節 初中語文學業評價通論第二章 促進學習的語文學業評價第一節 閱讀學業評價及方法第二節 寫作學業評價及方法第三節 口語交際能力評價第四節 語文綜合性學習過程評價模塊自測·
書摘/試閱
1.相似性
遷移是由學習發生時的情境與學習所要遷移到的情境之間的相似性而產生的，因此，在一種環境下發生的行為，傾向于遷移到與之類似的環境中。
2.關鍵屬性
是指使某一想法區別于另一想法的特性，它是學習者在知識存儲過程中運用的不同線索，比如“諧音是指兩個詞的發音相似，但是拼寫和意義不同”就是鑒別關鍵屬性的例子。
3.關聯性
當兩個事件、行為或感受在一起學習時，它們稱為被關聯或被聯結。因此，在回憶起其中一部分時，就會自動回憶起另一部分內容來。比如提起羅密歐，就會想到朱麗葉。建立關聯可以擴展大腦保持信息的能力，學習和保持的越多，我們能夠學習和保持的也就越多。將感受和情緒與學習聯系在一起時，關聯性就特別強。為此，教師應當努力將愉快的感受以及成功與學習任務聯系在一起，以使學生感到有信心，并能在此過程中獲得快樂。
4.最初學習的內容和程度
在新學習中出現的遷移質量很大程度上取決于最初學習的質量。如果最初學習得很好且很準確，那么，它對新學習的影響將更有建設性，并且可以幫助學生取得更大的成功。今天的學習是明天的遷移。如果過去的內容教得好，就可以幫助學生更好地獲得今天的學習；而今天所教內容又將幫助學生獲得明天的學習。
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