公民德性教育（簡體書）

前言
第一章公民德性與和諧社會建設
第一節政治哲學視野中的和諧社會建設
一、和諧社會的理想追尋
二、社會主義和諧社會的基本內涵
三、和諧社會的構成分析
第二節公民德性作為和諧社會建設的道德條件
一、公民德性與社會生活
二、公民德性與人民幸福
三、公民德性與政治秩序
第三節公民德性教育的現實緊迫性
一、公民行為失范呼喚公民德性教育
二、公共觀念缺失呼喚公民德性教育
三、公民意識淡薄呼喚公民德性教育
第二章理解公民德性教育：概念詮釋與意義分析 前言 第一章公民德性與和諧社會建設 第一節政治哲學視野中的和諧社會建設 一、和諧社會的理想追尋 二、社會主義和諧社會的基本內涵 三、和諧社會的構成分析 第二節公民德性作為和諧社會建設的道德條件 一、公民德性與社會生活 二、公民德性與人民幸福 三、公民德性與政治秩序 第三節公民德性教育的現實緊迫性 一、公民行為失范呼喚公民德性教育 二、公共觀念缺失呼喚公民德性教育 三、公民意識淡薄呼喚公民德性教育 第二章理解公民德性教育：概念詮釋與意義分析 第一節個體的分裂與教育的困境 一、個體的分裂：人與公民 二、現代教育面臨的困境 三、個體分裂背景下的教育整合 第二節公民德性的意涵 一、和諧社會的公民 二、對德性的探討 三、公民德性 第三節公民德性教育的相關問題 一、為什么是公民德性教育？ 二、公民德性教育的主旨 三、公民德性教育與公民教育的關系 第三章歷史語境中的公民德性教育 第一節柏拉圖與公民德性教育 一、美德是否可教：蘇格拉底與普羅塔哥拉 二、《理想國》、美德可教與高貴的謊言 三、《美諾篇》與美德的不可教 第二節亞里士多德與公民德性教育 一、最好的政體與公民德性 二、公民德性劃分與教育 三、公民德性的造就與培養 第三節高貴的美德：人文主義的立場 一、西塞羅的公民美德觀念與文藝復興 二、人文主義者的公民德性教育觀念 第四節啟蒙運動以來的公民德性教育觀念 一、普遍可教性教育觀念之出現 二、啟蒙思想家關于公民德性教育的分歧 第四章公民德性的構成及其教育的困境 第一節公民德性的構成分析 一、個體的多重角色 二、個體生活的多重社會領域 三、生活領域中的諸德性 第二節公民德性教育的分化與統整 一、生活領域與德性教育的關系 二、諸德性教育的側重點 三、諸德性的統一與德性教育 第三節公民德性教育的難題與可能 一、現代人的生存境遇 二、生活的碎片化、功能化與組織化 三、現代公民德性教育的難題 四、公民德性教育的切入點 第五章公民德性實現的教育之道 第一節公民德性的兩種實現方式 一、人的天性與德性的實現方式 二、人的完善性與德性的實現 三、德性的兩種實現方式詮釋 第二節公民德性的教育之道 一、詩性教化與公民德性教育 二、道德敘事與公民德性教育 三、對話與公民德性教育 四、通過強制獲得德性的可能性 第三節公民德性實現中的情感和理性 一、現代市民社會與悲劇道德教化問題 二、悲劇的公民教化作用 三、公民德性教育如何可能 第四節公民德性實現的條件 一、公民的德性教師 二、學習共同體的規模 第六章致力于公民德性培養的學校德育 第一節公民德性作為學校道德教育的內容 一、價值觀教育 二、道德情感教育 三、實踐智慧教育 第二節公民德性教育的主要方法 一、道德故事 二、道德楷模 三、道德對話 四、道德實踐 第三節公民德性教育的基本途徑 一、建立品德共同體 二、通過課程培養公民德性 三、學科教學滲透公民德性教育 四、開展主題德育活動 參考文獻 后記