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教學氛圍的創設妙招（簡體書）
- 系列名：名師創新思維系列叢書
- ISBN13：9787300185767
- 出版社：中國人民大學出版社
- 作者：張樂生
- 裝訂／頁數：平裝／236頁
- 規格：23.5cm*16.8cm (高/寬)
- 版次：1
- 出版日：2014/04/01
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
商品簡介
課堂教學是學校教育中一個最基本的單元，也是十分重要的組成部分。在有限的時間內讓學生收獲越多，也就意味著我們的教育越成功。所以，教師必須善于為學生創設一種具有吸引力的課堂氛圍，充分激發學生學習的興趣和熱情，真正提高課堂效率、優化教學效果。
《名師創新思維系列叢書：教學氛圍的創設妙招》緊緊圍繞著“設計教學氛圍”進行闡釋與分析一一從肢體語言到教學教具，從誘人的序幕到精巧地布置作業，從模擬教學到表演式教學，無不具有很強的借鑒意義和指導作用，值得廣大教師和教育工作者認真借鑒、仿效。
《名師創新思維系列叢書：教學氛圍的創設妙招》緊緊圍繞著“設計教學氛圍”進行闡釋與分析一一從肢體語言到教學教具，從誘人的序幕到精巧地布置作業，從模擬教學到表演式教學，無不具有很強的借鑒意義和指導作用，值得廣大教師和教育工作者認真借鑒、仿效。
作者簡介
張樂生：中學高級教師，地理教育本科畢業，南京師范大學教育教學管理研究生學歷。從教二十余載，潛心研究教育教學，參與全部初中地理新教材（仁愛2012版）編寫，主筆教學輔導教材數本，樂于將一己之得與人分享。
周永安：中學高級教師，安徽省首屆“教壇之星”，安徽師范大學中文專業本科畢業。一直從事語文學科教學工作至今。參與教材《口語交際訓練與測試》和《中職生普通話測試與訓練》編寫工作，并由安徽師范大學出版社出版。
周永安：中學高級教師，安徽省首屆“教壇之星”，安徽師范大學中文專業本科畢業。一直從事語文學科教學工作至今。參與教材《口語交際訓練與測試》和《中職生普通話測試與訓練》編寫工作，并由安徽師范大學出版社出版。
名人/編輯推薦
張樂生、周永安、周瀾編著的《教學氛圍的創設妙招》以教育實踐為依據，從理論和實踐兩個維度，多層次、全方位、立體地尋求和探索課堂教學氛圍的創設方法。全書共分五個部分，具體包括：重視課前導人，課前十分鐘開講的重要性；綜合利用各種教學媒介，教學方法要豐富多樣；課堂形式要靈活多變，形式上富有情趣，注意運用游戲與競賽；在課堂上要尊重學生個性，創造民主、信任、和諧的文化心理氛圍；教師要增強自身的人格魅力，重視教學的藝術性和感染力。最終目的就是營造一個積極良好的課堂氛圍，讓教師和學生能夠“樂教”、“樂學”。
目次
第一部分 導入精彩，好課堂從序幕開始
第一招 興趣導入，一石激起千層浪
第二招 破題導入，一下子勾起學生的興趣
第三招 復習導入，讓課堂逐漸升溫
第四招 諺語導入，讓課堂妙趣橫生
第五招 熱點導入，讓學生興奮起來
第六招 聯想導入，將學生引進夢幻場景
第二部分 運用工具，讓課堂精彩紛呈
第一招 運用音樂，讓課堂充滿動感
第二招 借助圖畫，讓課堂變得更美
第三招 引用詩歌，讓課堂充滿詩情畫意
第四招 “圖片式”課堂，變抽象為形象
第五招 融入故事，讓教學生動起來
第六招 用多媒體輔助，讓課堂更有趣味
第七招 用好教具，讓知識傳授變得簡單
第八招 好板書，抓住學生的眼球
第三部分 課堂百變，讓課堂組織更新穎
第一招 在玩中學，這樣學生不太累
第二招 說不如做，讓學生體驗學習的樂趣
第三招 課堂辯論，為學生提供交流的空間
第四招 知識競賽，讓課堂成為比拼知識的賽場
第五招 演講式課堂，讓課堂激情四溢
第六招 改變課堂環境，課堂在常變中常新
第七招 重視課堂結尾，讓課堂充滿回味
第八招 講究作業布置，讓課堂有個完美的結局
第四部分 調動學生，讓學生活起來
第一招 讓學生也當回“小老師”
第二招 自主學習，挑戰權威
第三招 課堂重點，自己找一找
第四招 進入情境，讓學生當演員
第五招 逆向思維，反彈琵琶
第六招 給學生評卷的機會
第五部分 做好老師，讓自己成為課堂道具
第一招 老師的激情是課堂的魂
第二招 幽默，讓課堂充滿笑聲
第三招 和學生共享教學筆記
第四招 用慧眼發現學生的美
第五招 不要忽視你的肢體語言
第六招 衣著，教師的“名片”
第一招 興趣導入，一石激起千層浪
第二招 破題導入，一下子勾起學生的興趣
第三招 復習導入，讓課堂逐漸升溫
第四招 諺語導入，讓課堂妙趣橫生
第五招 熱點導入，讓學生興奮起來
第六招 聯想導入，將學生引進夢幻場景
第二部分 運用工具，讓課堂精彩紛呈
第一招 運用音樂，讓課堂充滿動感
第二招 借助圖畫，讓課堂變得更美
第三招 引用詩歌，讓課堂充滿詩情畫意
第四招 “圖片式”課堂，變抽象為形象
第五招 融入故事，讓教學生動起來
第六招 用多媒體輔助，讓課堂更有趣味
第七招 用好教具，讓知識傳授變得簡單
第八招 好板書，抓住學生的眼球
第三部分 課堂百變，讓課堂組織更新穎
第一招 在玩中學，這樣學生不太累
第二招 說不如做，讓學生體驗學習的樂趣
第三招 課堂辯論，為學生提供交流的空間
第四招 知識競賽，讓課堂成為比拼知識的賽場
第五招 演講式課堂，讓課堂激情四溢
第六招 改變課堂環境，課堂在常變中常新
第七招 重視課堂結尾，讓課堂充滿回味
第八招 講究作業布置，讓課堂有個完美的結局
第四部分 調動學生，讓學生活起來
第一招 讓學生也當回“小老師”
第二招 自主學習，挑戰權威
第三招 課堂重點，自己找一找
第四招 進入情境，讓學生當演員
第五招 逆向思維，反彈琵琶
第六招 給學生評卷的機會
第五部分 做好老師，讓自己成為課堂道具
第一招 老師的激情是課堂的魂
第二招 幽默，讓課堂充滿笑聲
第三招 和學生共享教學筆記
第四招 用慧眼發現學生的美
第五招 不要忽視你的肢體語言
第六招 衣著，教師的“名片”
書摘/試閱
在現實教學中，有些教師往往會在課堂上忽視教學氛圍的作用，忽視學生學習的主動性、積極性和創造性，課堂死氣沉沉，教師教得沉悶，學生學得無趣。
康德曾說:“氛圍是自發地開始一系列連續事情和狀態的力量。”在課堂教學中，什么樣的課堂環境就會產生什么樣的教學效果。以輕松教學為主且充滿趣味的課堂氛圍能吸引學生的注意力，讓教學事半功倍。如果課堂是死沉一片，學生自然就不會將主要精力放到汲取知識上來。所以馬克思說:“人創造環境，同樣環境也創造人。”教學氛圍的創設能對教學效果 起到關鍵的作用。
因此，教師在課堂上要充分調動學生的多種感官與學習興趣，把感知學習、操作學習以及潛意識的學習結合起來，讓學生學得好、學得快，而且還能享受到學習的快樂。通過提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。
為響應“樂學教育”，營造積極的課堂教學氛圍，在艾琳女士的策劃下，我根據自己的教育實踐心得，編寫了《教學氛圍的創設妙招》一書。本書以教育實踐為依據，從理論和實踐兩個維度，多層次、全方位、立體地尋求和探索課堂教學氛圍的創設方法。全書共分五個部分，具體包括:重視課前導入，課前十分鐘開講的重要性;綜合利用各種教學媒介，教學 方法要豐富多樣;課堂形式要靈活多變，形式上富有情趣，注意運用游戲與競賽;在課堂上要尊重學生個性，創造民主、信任、和諧的文化心理氛 圍;教師要增強自身的人格魅力，重視教學的藝術性和感染力。最終目的 就是營造一個積極良好的課堂氛圍，讓教師和學生能夠“樂教”、“樂學”。
《教學氛圍的創設妙招》只是從浩瀚的教海中撿到的一串貝殼而已，由于本人水平有限，疏漏之處在所難免。我只希望這部小書能起到添磚加瓦的作用，為“樂學教育”貢獻一份微薄之力。在本書編寫過程中，安徽省霍山縣與兒街中學的廣大教師為我提供了大量寶貴的案例，讓我能篇不離旨、理論聯系實際，在此一并表示感謝!
康德曾說:“氛圍是自發地開始一系列連續事情和狀態的力量。”在課堂教學中，什么樣的課堂環境就會產生什么樣的教學效果。以輕松教學為主且充滿趣味的課堂氛圍能吸引學生的注意力，讓教學事半功倍。如果課堂是死沉一片，學生自然就不會將主要精力放到汲取知識上來。所以馬克思說:“人創造環境，同樣環境也創造人。”教學氛圍的創設能對教學效果 起到關鍵的作用。
因此，教師在課堂上要充分調動學生的多種感官與學習興趣，把感知學習、操作學習以及潛意識的學習結合起來，讓學生學得好、學得快，而且還能享受到學習的快樂。通過提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。
為響應“樂學教育”，營造積極的課堂教學氛圍，在艾琳女士的策劃下，我根據自己的教育實踐心得，編寫了《教學氛圍的創設妙招》一書。本書以教育實踐為依據，從理論和實踐兩個維度，多層次、全方位、立體地尋求和探索課堂教學氛圍的創設方法。全書共分五個部分，具體包括:重視課前導入，課前十分鐘開講的重要性;綜合利用各種教學媒介，教學 方法要豐富多樣;課堂形式要靈活多變，形式上富有情趣，注意運用游戲與競賽;在課堂上要尊重學生個性，創造民主、信任、和諧的文化心理氛 圍;教師要增強自身的人格魅力，重視教學的藝術性和感染力。最終目的 就是營造一個積極良好的課堂氛圍，讓教師和學生能夠“樂教”、“樂學”。
《教學氛圍的創設妙招》只是從浩瀚的教海中撿到的一串貝殼而已，由于本人水平有限，疏漏之處在所難免。我只希望這部小書能起到添磚加瓦的作用，為“樂學教育”貢獻一份微薄之力。在本書編寫過程中，安徽省霍山縣與兒街中學的廣大教師為我提供了大量寶貴的案例，讓我能篇不離旨、理論聯系實際，在此一并表示感謝!
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