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作者簡介
目次
作者簡介
呂佩臣男，漢族，博士，教授。長期在呼倫貝爾地區的基礎教育和高等教育一線擔任外語教學、管理與科研工作，現任呼倫貝爾學院公共外語學院院長。2003年獲得北京師范大學英語教學專業碩士學位，2011年獲得中央民族大學民族教育專業博士學位。2012年被內蒙古自治區人民政府授予“內蒙古自治區有突出貢獻中青年專家”，2013年獲得首屬“呼倫貝爾英才”榮譽稱號。在教學及管理工作實踐中，應用教育學、人類學、語言學等學科的理論與方法，堅持開展針對民族地區民族文化、語言教學、高等教育和民族高校特色發展等方面的研究，取得了較為豐富的科研成果，主持了全國教育科學“十一五”規劃項目等兩項*課題，參與了其他五項*科研課題，在核心期刊、省級學術期刊上發表了十余篇學術論文，主編和參編了三部學術著作。
目次
章導 論
節 民族院校辦學特色研究的國際背景
第二節 民族院校辦學特色研究的國內背景
第三節 辦學特色決定民族院校的發展命運
第四節 民族院校辦學特色發展研究意義
第五節 民族院校辦學特色發展研究方法
第六節 民族院校辦學特色發展研究思路
第七節 基本概念界定、相關概念厘清
第二章民族院校辦學特色研究述評
節 國外辦學特色研究現狀概述
第二節 國內辦學特色研究現狀概述
第三節現有辦學特色研究主要成果
第四節 現有辦學特色研究成果的啟示
第三章 民族院校辦學特色研究的理論基礎
節 哲學基礎：矛盾的普遍性和特殊性
第二節 心理學基礎：民族文化認知心理學原理
第三節 民族教育學基礎：民族教育的二重性理論
第四節教育學基礎：教育內外部關系規律理論
第五節 生態學基礎：生態位原理
第六節“非線性科學”基礎：混沌學理論
第四章 民族院校辦學特色發展的理論探析
節 民族院校辦學特色的概念解析
第二節 民族院校辦學特色發展規律的理論探析
第五章民族院校辦學特色發展的實證研究
節 內蒙古地區民族院校辦學特色發展的背景
第二節 內蒙古地區民族院校辦學特色現狀的SWOT分析
第三節 個案學校的研究方法
第四節 個案學校研究的結果及分析
第六章 民族院校辦學特色發展策略探索
節 辦學特色的發展策略
第二節 辦學特色的外部空間擴展策略
第三節 辦學特色的內部自主發展策略
第七章結論與展望
節 本書的研究結論
第二節 本書的研究創新及不足
第三節 相關研究展望
附 錄
附錄一 民族高校特色研究指標、觀測點、相應調研工具與方法表
附錄二教師問卷
附錄三 學生問卷
附錄四 我國和內蒙古自治區不同時期關于民族教育的堋口文件整理··
附錄五 我國以“民族”命名的民族院校成立一覽表
附錄六 內蒙古自治區高校一覽表
附錄七 蒙古族習俗文化
主要參考文獻
后 記
節 民族院校辦學特色研究的國際背景
第二節 民族院校辦學特色研究的國內背景
第三節 辦學特色決定民族院校的發展命運
第四節 民族院校辦學特色發展研究意義
第五節 民族院校辦學特色發展研究方法
第六節 民族院校辦學特色發展研究思路
第七節 基本概念界定、相關概念厘清
第二章民族院校辦學特色研究述評
節 國外辦學特色研究現狀概述
第二節 國內辦學特色研究現狀概述
第三節現有辦學特色研究主要成果
第四節 現有辦學特色研究成果的啟示
第三章 民族院校辦學特色研究的理論基礎
節 哲學基礎：矛盾的普遍性和特殊性
第二節 心理學基礎：民族文化認知心理學原理
第三節 民族教育學基礎：民族教育的二重性理論
第四節教育學基礎：教育內外部關系規律理論
第五節 生態學基礎：生態位原理
第六節“非線性科學”基礎：混沌學理論
第四章 民族院校辦學特色發展的理論探析
節 民族院校辦學特色的概念解析
第二節 民族院校辦學特色發展規律的理論探析
第五章民族院校辦學特色發展的實證研究
節 內蒙古地區民族院校辦學特色發展的背景
第二節 內蒙古地區民族院校辦學特色現狀的SWOT分析
第三節 個案學校的研究方法
第四節 個案學校研究的結果及分析
第六章 民族院校辦學特色發展策略探索
節 辦學特色的發展策略
第二節 辦學特色的外部空間擴展策略
第三節 辦學特色的內部自主發展策略
第七章結論與展望
節 本書的研究結論
第二節 本書的研究創新及不足
第三節 相關研究展望
附 錄
附錄一 民族高校特色研究指標、觀測點、相應調研工具與方法表
附錄二教師問卷
附錄三 學生問卷
附錄四 我國和內蒙古自治區不同時期關于民族教育的堋口文件整理··
附錄五 我國以“民族”命名的民族院校成立一覽表
附錄六 內蒙古自治區高校一覽表
附錄七 蒙古族習俗文化
主要參考文獻
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