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商品簡介
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本書課程設計的理念，首先以培養某一特定技巧為焦點，再將該種技巧與其他各種技巧結合，用合乎邏輯的組合動作方式呈現。例如，正在學習滾翻的學生，可以結合兩種滾翻姿勢，再搭配一個平衡動作。學習重點是移位動作的學生，則可以練習雙足跳、雙足跳、雙足跳加旋轉或姿勢落地，然後以一個平衡動作結束。
本書第二版每種技巧主題各有10種學習經驗，新版擴充為11個單元。每個單元都含有本書第一部所述的各種理論成分。這一版也新增了一些額外的體操學習經驗。
本書第三版我們也加入了全新的第八章。這章的重點是體操的組合動作，指導教師如何培養兒童組合動作，並提供組合動作樣本，協助導師進入狀況，進一步發展自己的想法。體操書大多一昧介紹奧運菜單上的項目，如特技、翻騰、器械技巧等。少數教科書採用拉邦的身體管理概念，從教育或非正式的角度切入。而本書在作者群通力合作下，能同時兼顧奧運與體操教育精神，一方面對學生構成挑戰，一方面將體操技巧在每一個學習經驗中串連成有意義的組合。
本書第二版每種技巧主題各有10種學習經驗，新版擴充為11個單元。每個單元都含有本書第一部所述的各種理論成分。這一版也新增了一些額外的體操學習經驗。
本書第三版我們也加入了全新的第八章。這章的重點是體操的組合動作，指導教師如何培養兒童組合動作，並提供組合動作樣本，協助導師進入狀況，進一步發展自己的想法。體操書大多一昧介紹奧運菜單上的項目，如特技、翻騰、器械技巧等。少數教科書採用拉邦的身體管理概念，從教育或非正式的角度切入。而本書在作者群通力合作下，能同時兼顧奧運與體操教育精神，一方面對學生構成挑戰，一方面將體操技巧在每一個學習經驗中串連成有意義的組合。
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