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找回大家的笑容
找回大家的笑容
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商品介紹
  • 商品簡介
  • 作者簡介
  • 書摘/試閱
  • 從心出發,散播關懷的種子,捲起衣袖,幫助身處灰暗角落的人們,
    一個轉念、一份心意,你也能發揮力量,帶來無限歡樂!

    在繪本《找回大家的笑容》中,烏雲籠罩小村莊的天空,到處充滿著人們的嘆息聲。一波波的失業潮,影響每個家庭的生計,朵拉的一家人幸運的逃過一劫,他們對於鄰居的遭遇卻無法視而不見。一段不期而遇的故事,為朵拉和她的朋友帶來了解決困境的契機!
    故事之後,值得深思的是公民參與的意識也需從小建立,主動與孩子討論生活周遭的公共事務,並透過陪伴與提問的方式,幫助孩子深入思考,建構公民參與的思維,或許討論內容與問答不一定是周全成熟,但這樣的思考活動,不僅是必須,更能幫助孩子建構不同的思考方式,我們也能在與孩子互動的過程中,站在他們的立場看待問題而更有不同的啟發。如此,隨著孩子的成長與生活經驗的累積,便能自主的關注與思考周遭環境中種種「可改善」的現況與困境,多一個公民參與的力量、多一個人捲起袖子,我們便能逐步朝理想的生活邁進,亦如故事的結尾:「都能聽到每戶人家的歡笑聲,就像花朵在各處盛開!」

    主題:公民參與
    培養自己敏銳的覺察力,多多關注生活周遭發生的人事物,試著獨立思考與分析,如果有能力也試著捲起袖子,共同參與公共事物。改變世界,需要你我的力量,便能朝我們的理想生活邁進。

    「心靈OK棒」,兒童心靈成長的20個決勝力
    第四棒!孩子最重要的社會公民力
    喜歡獨自行動的米羅能夠逃過重重危機,再次歸隊嗎?
    用心體會,是否能帶來真正的友誼?
    一段不期而遇的故事,為朵拉和她的朋友帶來了改變!
    一通電話,是否改變眾人關注新聞的焦點呢?
    想為大家改善環境的希望,卻只能奮力敲擊他的鼓嗎?

    「心靈OK棒」是針對現今孩子面對生活與全球化挑戰的課題中,為孩子製作設計並經審慎選書後所推出的系列繪本。全書共20本,一書一主題,從故事當中培養孩子正向積極的心態,並從認識自我為出發點,逐步將視野提高到對周遭環境的關注,同時也幫助孩子釐清生活中可能面臨的難題、在未來的環境中可能遭遇的變化,形塑健全的成長過程。
    這一趟成長探險之旅,你與孩子準備好了嗎?

     

  • 鄭素潤(So Yoon Jung)
    大學主修文學,目前為動畫劇本、節目腳本、雜誌報導、童話等多種領域撰寫文章,其中最有趣又快樂的就是童話的創作。作品有《一日國王》、《一年級0班》、《我的夥伴嗶嗶》、《放屁噗噗噗》、《霹靂阿姨》、《如果這世界沒有工具》等書。



    繪者簡介
    蘇蓮庭(So Yeon Jung)
    大學主修西洋畫與版畫,興趣是旅行、繪畫及閱讀,並熱愛大自然和動物,目前跟四隻貓咪一起生活。創作作品有《爸爸的花束》等書,其他插畫作品則有《我們班上住著妖怪》、《天空澆水壺》、《收拾糞便的小孩》等書。。



    譯者簡介
    張玟婷
    東吳大學中國語文學系與日本語文學系雙學士畢業,從事童書編輯一職。因為工作,走訪許多教科書到不了的地方,見識許多難得的風景與人們。除了沉浸在兒童讀物的書堆中,偶爾也會爬出來看看令自己醉心的書。


    延伸閱讀
    第一棒!孩子最重要的情緒控制力
    提出孩子在生活當中最常面臨到的情緒反應,包含「認識孤獨」、「自我肯定」、「克服恐懼」、「理解悲傷」、「收服憤怒」5個主題,為孩子的情緒控制力提出了最佳良方。
    共5本繪本:《孤單的小熊》、《幸好我是小灰狼》、《翔翔搭電梯》、《傷心黑洞》、《當小袋鼠生氣時》。

    第二棒!孩子最迫切的價值判斷力
    以「自我價值」、「外貌情節」、「了解自我」、「換位思考」、「知足」5個主題,焦點直擊孩子最需養成的價值判斷。
    共5本繪本:《像星星一樣的孩子》、《香甜小雀斑》、《年度最佳女巫》、《送給大家最美麗的秋日宴會》、《一日國王》。

    第三棒!孩子最需要的人際互動力
    以「選擇的智慧」、「及時努力」、「手足關係」、「父母離異」、「性別與角色」5個主題,與孩子一同思考日常生活與人際互動。
    共5本繪本:《你想去哪裡?》、《迎接冬天》、《他不壞,他是我弟弟》、《我們都愛你》、《阿妞一家》。

     

  • 改變世界的小小力量/張玟婷(聯經童書編輯)
    我們所處的社區、團體乃至擴大到社會與地球村,有許多等著被看見、被解決的各式議題與公共決策。而在現今教育的進程中,若從小便培養孩子參與公共事務的機會與課程,便能逐步養成自由發展社會下的健全公民,而眾多的決策與問題也不再只是大人們的事。
    《找回大家的笑容》一書中,朵拉所居住的村莊,面臨一波波的失業潮,工廠一間間的關閉,村裡瀰漫著低氣壓。然而,朵拉和朋友們也察覺大人的煩憂、鄰居朋友的三餐溫飽問題,勇於挺身而出,為朋友盡點心力。於是,大家集思廣益,舉辦小小市集,也獲得其他尚有餘力的村民們以實際行動支持他們,村莊的氛圍開始有了改變。
    所謂的公民參與,便是自主關心所處的環境中存在某項問題或困境,並集結眾人共同參與討論,提出具體的解決方案,再經過多次的討論與修正,最終才實際行動,以獲改善。朵拉一行人在短時間之內集結眾人之力,尋找後備資源,雖然不能完全解決因為失業所面臨的難題,卻能暫時緩解或避免情勢持續惡化。
    故事之後,值得深思的是公民參與的意識也需從小建立,主動與孩子討論生活周遭的公共事務,並透過陪伴與提問的方式,幫助孩子深入思考,建構公民參與的思維,或許討論內容與問答不一定是周全成熟,但這樣的練習,不僅是必須,更能幫助孩子建構不同角度的思考。我們也能在與孩子互動的過程中,站在他們的立場看待問題而有不同的啟發,如此,隨著孩子的成長與生活經驗的累積,便能自主關注周遭種種「可改善」的現況與困境,多一個公民參與的力量、多一個人捲起袖子,我們便能逐步朝理想的生活邁進,亦如故事的結尾:「都能聽到每戶人家的歡笑聲,就像花朵在各處盛開!」

     

  • 朵拉住在正面臨困難的小村莊,
    他們家的隔壁住著米克海爾先生一家人,
    米克海爾先生家的隔壁是奧利佛先生的家,
    大家都是彼此的好鄰居。

    村裡的工廠被迫關閉,許多人因此沒了工作。
    不只梅利罕的媽媽失業,就連羅伯特的爸爸也⋯⋯
    「唉⋯⋯」到處充滿著令人沮喪的嘆息聲,
    就像烏雲籠罩著小村莊的天空。

    「好多人還沒收到這個月的工錢,
    現在,大家一定會為了即將用完的錢而爭吵。」
    「是啊!要維持三餐的溫飽,好像越來越困難了。」

    晚餐時,
    朵拉的父母有著比填飽肚子更令他們擔心的事。
    幸好,他們在其他的地方工作,
    躲過了小村莊裡的失業潮。
    但是,對於鄰居朋友們的遭遇,他們沒辦法視而不見。

    朵拉和她的朋友各自牽著自己的腳踏車,聚集在河邊,
    她將這一場聚會命名為「緊急會議」。
    「各位,我們的村莊最近少了好多笑聲,
    大家一起努力,讓這個村莊再次回到像以前一樣。」朵拉說道。
    「但是,我們可以做些什麼?又沒辦法讓倒閉的工廠重新運作。」大家問。
    「這就是為什麼我們要聚在這裡,一起想想辦法的原因啊!」

     

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