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商品簡介
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本書是一本教育學的基礎理論著作。是以1901-1937年間的教育學文本為對象，以柯林斯“互動儀式鏈”理論視角為研究框架，主要考察教育學知識生產的社會歷史場域，教育學知識生產的學術網絡，以及教育學知識生產的內在理路和外部契機，進而總結出教育學知識生產的演進規律。研究認為，在教育學知識創造的重要據點上，總是存在著兩條相互交叉的學術鏈條，分別是哲學取向的教育學和科學取向的教育學。同時，還存在一股外在的政治力量，它們三者之間的衝突與對峙形成了知識生產的關鍵結構，奠定了整個教育學知識生產空間的“總基調”。這三股力量的博弈與抗衡，形成了教育學知識生產多元化的根本動力。
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