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目次
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2008年第1期《人民教育》以《“最中國”的學校》為題，盛讚江蘇省蘇州第十中學校園的文化建設。該篇報道入選 “《人民教育》創刊60年報道過的33件最有影響力的事件之一”。“最中國的學校”不僅成為蘇州十中引以為豪的標誌性美譽，而且成為一大批有中國特色、中國文化、中國精神的學校的辦學追求。同時，作為“詩性教育”的倡導者和踐行者，柳袁照提出了“質樸大氣、真水無香、傾聽天籟”的十中精神和辦學理念，表達了在功利之風日盛的社會中，學校教育對神聖理想的堅守。
本書是詩性教育倡導者、原蘇州十中校長柳袁照十五年詩性教育探索的總結，通過豐富動人的故事、案例、細節，展現了詩性教育的精神意趣，解答什麼才是理想的校園生活，詩性課堂應該是什麼樣的狀態和境界，我們如何在現實中多一點浪漫又如何在浪漫中兼顧一下現實。
學校裡沒有比學生的發展更重要的事，學校應該是一個有詩意的地方，師生在這個園子裡應該是有詩意的人，有了詩意的人，才是校園詩意蕩漾、澎湃的關鍵所在。
本書是詩性教育倡導者、原蘇州十中校長柳袁照十五年詩性教育探索的總結，通過豐富動人的故事、案例、細節，展現了詩性教育的精神意趣，解答什麼才是理想的校園生活，詩性課堂應該是什麼樣的狀態和境界，我們如何在現實中多一點浪漫又如何在浪漫中兼顧一下現實。
學校裡沒有比學生的發展更重要的事，學校應該是一個有詩意的地方，師生在這個園子裡應該是有詩意的人，有了詩意的人，才是校園詩意蕩漾、澎湃的關鍵所在。
作者簡介
柳袁照，詩人，作家。中國作家協會會員……。教授級中學高級教師。江蘇省語文特級教師。蘇州市特級校長。 先后出版《舊雨來今雨亦來》《感恩蔡元培》《圖像的獨白》《在這個園子里，遇見你》《老什物》《教育是什麼》《學校是美的》《教育是美的》等散文、教育隨筆10余部，以及《柳袁照詩選》《星星降臨》《流連》《走入荒原，越發美麗》4部詩集。
名人/編輯推薦
詩性教育倡導者柳袁照全新力作；中國版“教育詩”的全面呈現。從詩性教育、詩性課堂、詩性教師、詩性視界、詩性管理五個角度全方面講述詩性教育的理念與做法
目次
第一輯詩性教育
學校應該是一個有詩意的地方 / 003
什麼是美妙的教育？ / 007
美妙都在經意與不經意之中 / 014
不要去追求最后的一分 / 026
什麼是最美的教育對話？ / 035
詩性教育為何物？ / 039
高考作文與科舉詩文 / 045
我們為什麼要讀詩、寫詩？ / 048
寫作是關乎靈魂的事情 / 052
僅僅是一切美妙的開始 / 056
第二輯詩性課堂
建一間沒有標準答案的課堂 / 065
我們需要什麼樣的課堂？ / 070
還課堂以生命的質感 / 078
“瘦、漏、透、皺”的語文課堂 / 083
每個老師心里都有一個好課標準 / 089
我教學生寫詩 / 100
是教學也是創作 / 109
作文，要如一股清流 / 115
為學會了欣賞別人而高興 / 120
第三輯詩性教師
教師是什麼？ / 127
傳統文化與教師品行之魂 / 132
以自己的豐富與豐盈滋潤學生 / 137
要讓老師們學會“玩” / 143
向雷夫們學什麼？ / 146
“詩性教師”在哪里？ / 150
錢理群——“真是想想要哭” / 154
第四輯詩性視界
“啊，美呀，在愛中找你自己吧” / 163
心靈在心靈的世界里顫動 / 168
致敬的同時是懺悔 / 173
讀書是幸福教師的密碼 / 177
他在橋上，一邊是山一邊是湖 / 183
為了靈魂的豐盈而閱讀 / 189
清流、激流，皆是“臨場智能” / 194
第五輯詩性管理
好學校與好教育 / 201
我為什麼越來越不會做校長了？ / 204
校長與教師不妨“互換”角色 / 210
既要堅持“標準”，還要超越“標準” / 215
校長的詩和遠方在哪里？ / 219
要從“家”中走出來 / 223
教育就是一種發現和賦予 / 225
價值引領與案例引路 / 230
校園就是一個獨特的世界 / 236
學校應該是一個有詩意的地方 / 003
什麼是美妙的教育？ / 007
美妙都在經意與不經意之中 / 014
不要去追求最后的一分 / 026
什麼是最美的教育對話？ / 035
詩性教育為何物？ / 039
高考作文與科舉詩文 / 045
我們為什麼要讀詩、寫詩？ / 048
寫作是關乎靈魂的事情 / 052
僅僅是一切美妙的開始 / 056
第二輯詩性課堂
建一間沒有標準答案的課堂 / 065
我們需要什麼樣的課堂？ / 070
還課堂以生命的質感 / 078
“瘦、漏、透、皺”的語文課堂 / 083
每個老師心里都有一個好課標準 / 089
我教學生寫詩 / 100
是教學也是創作 / 109
作文，要如一股清流 / 115
為學會了欣賞別人而高興 / 120
第三輯詩性教師
教師是什麼？ / 127
傳統文化與教師品行之魂 / 132
以自己的豐富與豐盈滋潤學生 / 137
要讓老師們學會“玩” / 143
向雷夫們學什麼？ / 146
“詩性教師”在哪里？ / 150
錢理群——“真是想想要哭” / 154
第四輯詩性視界
“啊，美呀，在愛中找你自己吧” / 163
心靈在心靈的世界里顫動 / 168
致敬的同時是懺悔 / 173
讀書是幸福教師的密碼 / 177
他在橋上，一邊是山一邊是湖 / 183
為了靈魂的豐盈而閱讀 / 189
清流、激流，皆是“臨場智能” / 194
第五輯詩性管理
好學校與好教育 / 201
我為什麼越來越不會做校長了？ / 204
校長與教師不妨“互換”角色 / 210
既要堅持“標準”，還要超越“標準” / 215
校長的詩和遠方在哪里？ / 219
要從“家”中走出來 / 223
教育就是一種發現和賦予 / 225
價值引領與案例引路 / 230
校園就是一個獨特的世界 / 236
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