學校心理諮詢優秀案例集（簡體書）

本書收集了國內外大量經典心理咨詢案例，全書內容中西交融、生動具體。全書內容共分為三個部分，第一部分為"危機干預"展示了對兒童青少年的精神創傷、暴力、自殺、噩夢等心理危機進行緊急干預的現狀；第二部分為"成長輔導"揭示了兒童青少年身心發育過程中各個階段的心路歷程，說明進行發展性、適應性的心理援助的必要性；第三部分為"障礙矯治"從心理衛生角度出發，展現對兒童自閉症、情緒障礙以及青少年的強迫症和抑鬱症等進行矯治的心理學技術和策略。全書理論與實際相結合，讀者可以通過對全書的閱讀，對各類心理咨詢技術與理論有一個基本的了解。

徐光興1989年出國留學，專攻臨床心理學、精神分析及心理咨詢和診斷技術，獲教育學和臨床心理學博士學位。1998年作為上海市海外高層次留學人才引進回國。現為華東師範大學心理與認知科學學院教授、博士生導師，華東師範大學心理健康輔導中心主任，教育部中小學心理健康教育指導委員會委員，上海市心理學會臨床心理與心理咨詢專業委員會主任，共青團中央全國青少年預防犯罪研究會副會長等。在國內外發表學術論文百余篇，出版各類著作90余部。

立足學生，立足學校；貼近生活，貼近實際。是學校心理咨詢工作者值得一看的咨詢案例集。

本書是《學校心理咨詢優秀案例集》的修訂版，也是“心理咨詢師培訓教材·心理案例集系列叢書”的一種，是培養學校心理咨詢教師和高校應用心理學人才的系統性、專業性較強的學習教材。

學校心理咨詢的援助物件以兒童、青少年為主，也可以是他們的家長，有時還包括學校中的有關教師。它主要解決在學校教育背景下或在家校生活環境中產生的各種心理問題，即它的活動離不開學校性、教育性這兩個特定的性質。學校心理咨詢的“主攻方向”，應緊緊把握兒童、青少年在學校教育過程中產生的學習問題、適應問題、人格成長和身心發展等問題，並運用心理學及其相關學科的知識和技術，開展持之以恒的心理健康教育活動。

學校心理咨詢的場所，以學校的心理咨詢室或心理輔導活動中心為主，可輻射到學校教育的各個角落，融化滲透到各科教學及學校教育的整個過程中，有時還要走出學校，與家庭及社區的精神文明、精神衛生工作結合起來。這就是國外學校提出的把“心理咨詢的精神”（ｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇｍｉｎｄ）貫徹到學校教育的過程中去，以此作為提高新一代國民心理素質的一種教育戰略手段。

要實現上述目標，就有必要對從事心理咨詢工作的專職人員或教師進行心理咨詢

的理論、實踐和技術的訓練。心理咨詢的案例研究，就是其中一門不可缺少的課程及一種根本的技術訓練方法。如果我們把每一次的心理咨詢面談稱為“點”，那麼一個案例中的數次、數十次的面談就構成了一條“線”。在這條“線”上，來訪者的人格、情緒、行為有著何種樣式的展示，發生什麼樣的變化，會留下清晰的“足跡”。同時，從案例研究中還可以獲得許多寶貴的信息，如心理咨詢工作者對於某個案例制定了什麼樣的咨詢方針、策略和目標，咨詢師的態度，咨詢師的技術發揮得如何，來訪者在咨詢前後生活狀態有怎樣的發展變化，等等。如果一個案例尚不足以揭示本質性的規律，那麼無數個案例就可以構成一個“面”，經過這樣無數的“點”———“線”———“面”的實踐和認知，就一定能使心理咨詢工作者從中找出規律，從而使自己的認識不斷深化，技術不斷提高。

本書此次修訂有兩個重要的特色：一是在對原書已有案例進行再精選的基礎上，增加了不少國外學校心理咨詢的優秀案例，使全書內容中西交融；二是將所有的案例分為與學校心理健康教育現實緊密相關的三個部分，第一部分展示了對兒童、青少年的精神創傷、暴力、自殺、噩夢等心理危機進行緊急干預的現狀；第二部分揭示了兒童、青少年身心發展過程中各個階段的心路歷程，說明進行發展性、適應性心理援助的必要性；第三部分從心理衛生角度出發，展現對兒童自閉症、情緒障礙以及青少年的強迫症和抑鬱症等進行矯治的心理學技術和策略。修訂版的篇目更加豐富，案例報告更為充實和精彩，其閱讀價值較修訂前更勝一籌。本書涉及的咨詢領域相當廣，從幼兒、青少年到大學生甚至留學生，展示了學校心理健康教育和心理咨詢各個不同的“主戰場”。各位執筆者在撰寫案例報告時，既注意從理論的高層次上著眼，又注意行文的藝術性和可讀性；不僅注意勾畫出案例當事人的精神世界變化，而且注意展示心理咨詢師內心的思考和價值觀念，以及他們各自把握的心理援助的方向性。閱讀本書中的案例報告，可以看到多種多樣的心理咨詢流派的理論技術和心理咨詢師對案例的處理形式及咨詢態度，他們共同的一點是與來訪者“一起成長”，同他們建立良好的人際援助關係，積極地成為來訪者心理旅程中的“援助伴侶”。

本書是大學心理學系本科生以及攻讀臨床心理學、心理咨詢理論專業研究生的自學教材，同時也可作為心理咨詢師或學校心理健康教育師資培訓的教學研修資料。在此，筆者謹代表本書的全體執筆者，向關心和支持學校心理健康教育的華東師範大學各級領導致以衷心的感謝，沒有領導和專家的關懷，本書不可能順利出版。

上海教育出版社的編輯同志非常關心本書的撰寫工作，並為本書的編輯工作付出了大量的心血，在此謹致以深切的謝意。一本好書，需要不斷地充實和完善。因此，我們衷心希望讀者提出寶貴的意見，並推薦更多的優秀案例，以便日後再作修訂，滿足我國學校心理健康教育事業日益發展的需要。

徐光興

２０１７年４月

於華東師範大學

第一部分 危機干預

走出悲傷的泥沼

——一例運用遊戲繪畫療法治療創傷後應激障礙的案例報告

黎 琳 譯…3

失去控制的身體

——一例運用整合療法矯治暴力行為的案例報告

朱華珍 譯…23

“媽媽的情人是我的敵人”

——一例運用遊戲療法實施兒童自殺危機干預的案例報告

朱曉慧 譯…36

爸爸媽媽在天堂

——一例喪失至愛親人的兒童的遊戲療法案例報告

鐘 瑩 譯…51

出走的少女

——一例青春期危機問題心理援助案例報告

柳 菁 徐光興…70

發現真情

——一例高中生自殺危機干預案例報告

呂建國 徐光興…78

他經歷了一次“道德危機”

——青春期道德價值觀問題心理咨詢紀實

沈 雁…92

夢中，那個巨大的車頭

——一例對夢魘患者的咨詢案例報告

黃 杰…101

沉淪異國的靈魂

——留學生異文化應激綜合征心理咨詢手記

徐光興…112

第二部分 成長輔導

精靈之舞

——一例幼兒心理輔導案例報告

賀國稷 余菊妹…127

失寵的“小太陽”

——一例阿德勒兒童遊戲療法案例報告

趙漪蓉 譯…133

阿琪

——一例情緒障礙兒童的診斷分析與治療案例報告

安秋玲 余曼筠 徐光興…144

接連發生的“搶劫案”

——兒童學校不適應神經症心理輔導

章本榮…155

“冷血少年”

——一例缺乏母愛少年的心理輔導案例報告

洪穎馨 徐光興…164

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