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商品定價


$200~$399 (5)

出版日期


2022~2023 (2)
2020~2021 (2)
2016年以前 (1)

裝訂方式


平裝 (5)

適讀年齡


小學低年級 (1)
小學 (1)

作者


郭至和 (3)
李采褱、李詩嫻、李佩燕、林玫玲、陳璽元、陳忻岱、郭至和、葉興華、葉佩宜、賈金蘭 (1)
陳奕伶 主編;方志豪、王俊凱、吳姬慧、宋挺美、李弘善、李秀蘭、汪淑玲、林晏生、林純夙、張曉芬、郭至和、郭嘉琪、郭麗美、陳雅靜、陳麗華、劉美娜、蔡怡婷、蔡淑菁、簡燕雪、魏俊陽 撰寫 (1)

出版社/品牌


五南圖書出版 (3)
國語日報 (2)

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5筆商品,1/1頁
小和老師的探究實作課2:看,關注全球寫故事
滿額折

1.小和老師的探究實作課2:看,關注全球寫故事

作者:郭至和  出版社:五南圖書出版  出版日:2023/04/28 裝訂:平裝
◎以探究實作的方式,採用CEAS主題統整跨領域的學習模式,培養孩子擁有全球視野觀點的寫作素養能力。 本書中每一關經由小和老師的引導講解、學生小霆的寫作示範到小布丁的過關任務,先從全球的新興議題了解「我」和世界之間的關係,將自己的視野打開,接著探索自己生活周遭的環境中有哪些受到外來事物及文化的影響,再嘗試由居住的社區家鄉出發,將在地特有的事物推上世界舞臺,運用「CEAS主題探究模式」中 Curiosity(好奇)、Empathy(同理)、Action(行動)、Story(故事)這四個要素,讓你逐步從發現問題、找尋原因、擬定策略、採取行動等一連串探究實作的練習,從外在環境的認識開始學習如何適切的闡述自己的意見,達成實踐自我的歷程,最後詳細記錄並完成自己的文章創作。
定價:380 元, 優惠價:95 361
庫存:3
圖解素養導向課程的規劃與實施:以設計思考觀點出發
滿額折

2.圖解素養導向課程的規劃與實施:以設計思考觀點出發

作者:郭至和  出版社:五南圖書出版  出版日:2020/05/28 裝訂:平裝
●一讀就懂的素養導向課程知識●文字敘述淺顯易懂、提綱挈領●圖表形式快速理解、加強記憶十二年國民基本教育課程綱要於108學年度正式實施,課綱中的「核心素養」強調學生的學習應與生活結合,並透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。本書運用圖文並列方式,輕鬆明瞭以設計思考(Design Thinking)的觀點如何進行素養導向課程的規劃及實踐。本書從全球化的觀點看臺灣的課程改革變遷,再以設計思考及全球孩童創意
定價:300 元, 優惠價:95 285
庫存:3
小和老師的探究實作課1:來,走訪家鄉寫故事
滿額折

3.小和老師的探究實作課1:來,走訪家鄉寫故事

作者:郭至和  出版社:五南圖書出版  出版日:2023/03/28 裝訂:平裝
◎以探究實作的方式,採用CEAS主題統整跨領域的學習模式,培養孩子從自己家鄉出發的寫作素養能力。本書經由小和老師引導講解、學生小霆的寫作示範到小布丁的過關任務,先從「家鄉地形」、「家鄉歷史信仰」、「家鄉動植物」、「家鄉交通」等四大主題探究自己居住環境的地理景觀、歷史發展、自然生態及交通建設發展等,最後藉由「探究實作」的引導,運用「CEAS主題探究模式」,把自己所要探究的家鄉議題,透過Curiosity(好奇)、Empathy(同理)、Action(行動)、Story(故事)這四個要素,讓大家能主動發現自己生活周遭的問題,經由多元的學習策略想出解決方案,進而採取行動,付諸實踐解決問題的寫作素養能力。趕快加入我們的行列,一起寫出自己家鄉的特色!
定價:380 元, 優惠價:95 361
庫存:3
我是剪報高手

4.我是剪報高手

作者:李采褱; 李詩嫻; 李佩燕; 林玫玲; 陳璽元; 陳忻岱; 郭至和; 葉興華; 葉佩宜; 賈金蘭  出版社:國語日報  出版日:2020/11/10 裝訂:平裝
剪報是讀報過程中最能展現跨域學習的方式* 剪報養成終身學習力 * 跨領域學習成就未來力 * 化知識為行動‧玩出實踐力* 啟發美學心‧提升競爭力本書指導如何結合「讀」、「剪」、「貼」──練出剪報基本功、學會整合訊息,以及呈現「讀」後想法,懂得善用報紙提升學習力、培養生活適應力,以及探究未來的態度。主題剪報能培養整合跨領域知識的能力,更能激發自主學習與主動探索精神,本書以循序漸進的方式,指導主題選材、
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讀報Follow me:九大領域創意教學

5.讀報Follow me:九大領域創意教學

讀報教育 × 九大學習領域 × 呈現教學情境 × 實用教學建議 1. 報紙融入教學,活化課程內容2. 讀報教育結合九大學習領域,滿足各科教師需求。3. 每個讀報教案皆真實呈現教學現場情境,並藉由作者的實際教學經驗,給予教 師教學建議。 報紙有豐富多元的內容,每天提供最新的資訊,閱讀報紙能擴展學習視野,提升語文能力、思辨能力,還能強化班級經營。但教師該如何引導孩子讀報呢?
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