本書除緒論外，七個篇章內容主要圍繞「主體、情性與創化」(Subject, Emotion and Autopoiesis)三概念，此三概念分別為「批判教育學」、「後現代教育學」及「系統--建構論教育學」之核心概念，乃德國世紀末教育哲學思潮之主流，是反映當代歐陸教育思潮之重要線索。作者在詮釋過程中，也嘗試運用東方哲學與教育思想之既有傳統理念，互為參照，期能產生較有創造性之理解！本書第一章為緒論；第二
美國神話學大師坎伯(Joseph Campbell, 1904-1987)的文化重要性與 John Dewey, Maxine Greene, Richard Rorty 等人不相上下，由於他跨時代、跨文化、跨領域的博學多聞，形成其融會貫通的睿智洞見，讓認真閱讀其著作的讀者都能領受無比的啟蒙(enlightening)與啟示(initiation)。在後現代社會，坎伯的神話智慧若能經由教育學多元的
