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數學教育哲學
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商品簡介
目次
商品簡介
我們可能掌握了不少數學知識，但卻不了解數學的本質；我們的數學教育政策可能沒有合適的理論基礎，數學教育哲學的研究正幫助我們更好地創造新的數學教育。本書不是一本純知識性的著作，也不是毫無現實意義的哲學暇想。本書首先探究什麼是數學，數學與文化的關係；接著論及數學教育目標與數學教育的現代化；最後分析數學學習及教學活動的認識論，介紹認知科學、建構主義與數學教育之關係。作者多年來專門研究數學教育哲學此新課題，對於數學教育改革的理論與實際有精譬的見解。本書對數學教師及數學教育行政者將產生積極的影響。
目次
第一部分 什麼是數學
數學：模式的科學
數學文化：一個開放的系統
第二部分 數學教育目標與數學教育的現代化
數學教育目標的基本原則
數學教育的基本矛盾及其發展性原則
第三部分 數學學習和教學活動的認識論分析
認知科學與數學教育
建構主義的數學學習觀和數學教學觀
數學：模式的科學
數學文化：一個開放的系統
第二部分 數學教育目標與數學教育的現代化
數學教育目標的基本原則
數學教育的基本矛盾及其發展性原則
第三部分 數學學習和教學活動的認識論分析
認知科學與數學教育
建構主義的數學學習觀和數學教學觀
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