階梯漢語：中級口語1（簡體書）

本教材是為在全日制學校學過一年漢語的外國留學生編寫的中級口語教程。學過《高等學校外國留學生漢語教學大綱》（長期進修）中的初級詞（2400個左右），漢語水平考試成績達到三級（即初等C級）的外國人也適用。
本教材注意校園生活與社會生活的結合，選用與現實生活密切相關的、內容與句式都實用的新鮮語料，而且語料適合中級水平的學生，讓學生學了能夠用得上。本教材共分4冊，每冊14課，2個話題，以7個功能1個話題為一個單元，供一學年使用。每課包括2－3個課文、生詞、注釋、練習和一個綜合練習、補充詞語。本教材系統周密，時效突出，科學實用，趣味多樣，帶你進入真實的會話空間。本書為第一冊。

本教材是為在全日制學校學過一年（約800學時）漢語的外國留學生編寫的中級口語教程。學過《高等學校外國留學生漢語教學大綱》（長期進修）中的初級詞（2400個左右），漢語水平考試成績達到三級（即初等C級）的外國人也適用。
一、編寫原則
1.以功能為綱進行編寫
對中級階段的學生而言，口語面臨的問題是如何豐富口語的表達、在不同的場合說不同的話，即如何表達得得體。以功能為綱進行編寫可以突出語言的功能運用，即在不同的情景下用不同的語言方式進行表達，幫助學生在具體的語言情境中，根據不同的角色說話。
2.體現口語課的課型特點
本教材是口語教材，在編寫上註意與其它課型的區別，體現口語課的三個特點：（1）口語化的語言風格；（2）多種口語句式的變化與運用；（3）課文內容包含一定數量和一定深度的口語習慣用語。
因此，在課文的編寫中限制選用書面語材料，突出口語風格；練習的編寫注意與其他課型的區別，突出口語練習的特點。
3.講求實用性和通用性
在選材上，注意校園生活與社會生活的結合，選用與現實生活密切相關的、內容與句式都實用的新鮮語料，而且語料應該適合中級水平的學生，讓學生學了能夠用得上。另外，盡量摒棄方言詞彙，包括北京方言，力求做到全國通用。
4.注重操作性和趣味性
操作性指教師可以根據教材有效地控制學生的課堂練習，以達到教學目的。因此，本教材突出利用信息差讓學生進行有效的口語操練。信息差的設計注意內容生動有趣，使學生在操練過程中感受語言運用的妙趣。

第一課　介紹：好像在哪兒見過你
　課文1
　課文2
　課文3
　綜合練習
第二課　道歉：一切都是我的錯
　課文1
　課文2
　綜合練習
第三課　原諒：沒事兒，你別太在意
　課文1
　課文2
　綜合練習
第四課　請求：您就通融一下吧
　課文1
　課文2
　綜合練習
第五課　打聽：我想問你一件事
　課文1
　課文2
　綜合練習
第六課　祝賀：恭喜你生了個兒子
　課文1
　課文2
　綜合練習
第七課　問候：稀客，稀客，什么風把你給吹來了
　課文1
　課文2
　綜合練習
話題一　城市印象
　話題1：研究研究
　話題2：“孩子”和“賊”
第八課　邀請：請你去唱卡拉OK，怎么樣
　課文1
　課文2
　綜合練習
第九課　感謝：真不知怎么感謝您才好
　課文1
　課文2
　綜合練習
第十課　滿意：沒有比這一切更令人滿意的了
　課文1
　課文2
　綜合練習
第十一課　勸說：別自己跟自己過不去
　課文1
　課文2
　綜合練習
第十二課　轉述：據報道，癌癥的發病率正在不斷上升
　課文1
　課文2
　綜合練習
第十三課　希望：我要是能有八只手就好了
　課文1
　課文2
　綜合練習
第十四課　失望：唉，努力了半天，全泡湯了
　課文1
　課文2
　綜合練習
話題二　沒有人能隨隨便便成功
　話題1
　話題2
附錄1：交際活動
附錄2：生詞表
附錄3：功能總目錄

一、四川話的“haizi”和東北話的“賊多”是什麼意思？
二、請說說你所在的城市的方言有什麼特別的地方？舉例說明。認真觀察當地方言的問候語，並和普通話做比較。
三、你都到過中國的哪些地方？知道它們本地有什麼特點嗎？請結合以下資料，三個人一組互相打聽各地的特點，並談談自己的看法。
A.黑龍江、吉林、遼寧等地的人喜歡喝酒，一口就喝下一杯65度的烈性酒。他們很講義氣。可以為朋友犧牲自己，而把談生意看成是次要的。
B.在北京如果沒有人際關係很難辦事。但上海很早以前就是國際城市，上海人很會“算計”。他們看不起地位低而窮的人，而很尊重地位高而有錢的人。上海人很強調物質利益，經濟頭腦也很靈。
C.上海人大都是經濟能手，他們的經濟頭腦比山東、北京、哈爾濱的人靈得多。所以，人們說“外國人很難從上海人口袋裡掏出錢來”。
D.福建省華僑多又面對台灣省，有很好的對外交流條件。人們說，福建人特別小氣，下雨時帶兩把傘，自己用一把，再賣一把。
E.廣州人不僅會吃，有能力，還很聰明。他們很會經商，在香港和上海的勢力很大，甚至被稱為“中國的猶太人”。
F.四川人的性格比較外向，同他們交易時不麻煩，但他們缺乏理財技術。