語言運動與中國現代文學(簡體書)

本書首次系統地把語言運動、現代文學與國文教學納入一個互動共生的文化整體加以考察，從原始資料入手，以歷史主義的態度還原晚清以來語言運動發生的政治、思想及文化背景，闡明現代文學的語言動力機制，探討現代沒語書面語為何以及如何建立的內在脈絡，分析語言運動及現代文學在共同造就現代漢語書面語過程中所各自承擔的功能，進而深入考察了國文教學這一國語運動和現代文學共享的文化聲場域。

劉進才，男，1967年生，河南汝南人。1996年畢業于河南大學中文系，獲碩士學位。2002年畢業于中山大學中文系，獲博士學位。2004年10月進入中國社會科學院文學所博士后流動站。現任河南大學文學院副教授，碩士生導師，曾被評為河南省高校青年骨干教師，河南省教育廳學術帶頭人。先后主持完成河南省社科項目、中國博士后基金項目等多項課題。在《文學評論》、《中國現代文學研究叢刊》等刊物發表學術論文四十余篇，出版專著《京派小說詩學研究》一部。

序
緒論
　一、問題的提出
　二、研究現狀
　三、主要內容和預期目標
　四、方法論思考：關于跨學科研究的史料問題
上編　現代語言運動的發生
　第一章　現代語言運動與民族國家的想象與建構
一、“國語”和“國民”
二、普及知識與民族救亡
三、“統一國語”與“統一國家”
　第二章　“漢字不死”，“大禍不止”？
一、從“言文一致”到“國語統一”
二、“廢除漢字”“徑用萬國新語”
三、從Fsperanto到國語羅馬字
四、漢字：文化霸權抑或符號暴力？
　第三章　現代語言運動發生的異域資源
一、西方傳教士創辦的早期報刊
二、《圣經》翻譯與白話文體
中編　語言運動與國文教學
　第四章　被發現的風景
一、國語運動與國文教學
二、現代“國民”的塑造
三、“鳥語獸言”的論辯
　第五章　國文教學中的文言與白話問題
一、中學國文程度低落了么？
二、國文教材：重“美術文體”，還是“應用文體”？
三、“搶救國文”與文言教學
四、誦讀教學與“文學的國語”
下編　現代漢語書面語言的建立
　第六章　從“文學革命”到“文腔革命”
一、白話文歐化的必要性及其限度
二、翻譯中的語言歐化問題
三、新式標點
　第七章　新文學建構中的民間語言資源
一、被發現的民間
二、呼喚一種新的“民族的詩”
三、方言調查與國語建設
四、劉半農的詩學觀念與方言詩歌實踐
　第八章　從“文學的國語”到方言創作
一、“方言”，還是“國語”？
二、“為工農兵”，還是“為知識分子”？
　第九章　思想改造與語言認同
一、“文化下鄉”運動與作家語言的“工農兵”化
二、文本的縫隙
　第十章　漢語書面語規范的確立與方言、土語的規訓
一、斯大林的語言觀念
二、現代民族國家的建立與語言共同體的形成
附錄：主要參考文獻
后記