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商品簡介
作者簡介
目次
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本書的目的是向教師教育者和員工開發者展示，如何在職前和在職教師課堂上開發和使用多種多樣的案例材料。本書中的大部分章節都描述了作者如何運用案例，以及為什麼運用案例，並為考試展示了一個說明性的案例。總言之，書中的每一章都可以看作是一個以案例為本的教育案例。
作者簡介
朱迪思·H·舒爾曼是遠西實驗室教育研究與發展部案例開發協會的主任。她的研究興趣一方面集中在教師編寫案例手冊的開發，另一方面集中在這些材料在教師教育和人力開發研討會上的后續影響。她出版的作品有《指導教師案例手冊》（The Mentor Teacher Casebook）和《實習生手冊》（The Intern Teacher Casebook）(這兩本書都是和科爾伯特合作編寫)，《對多元的學生進行教育：案例和評論》（Teaching Diuerse Students: Cases and Commentaries）(與Mesa-Bains合作編寫)。她還在專業雜志上發表了不計其數的文章。在加入這個實驗室以前，她在密歇根州待了近20年。在那里，她在小學和社區學院教書，指導師范生，并在密歇根州立大學教兒童文學。
目次
總序
序
致謝
緒論
第一章 邁向案例教學法
第一部分 案例作為教學工具
第二章 學會像教師那樣思維——關于案例的研究
第三章 教師教育中的決策型案例
第四章 關于內容的案例——用案例方法教授學科內容
第五章 成為一名顧問教師——克服角色沖突和誤解
第六章 指向課堂管理的一個認知概念——一個關于教師理解的案例
第七章 教師寫作案例和專家評論——教師與研究者的協作
第二部分 案例作為學習工具
第八章 編寫案例——探究教學過程的一種手段
第九章 案例調查——一項促進職前教師反思的研究
第十章 小學課堂管理——運用案例報告架起理論與實踐之間的橋梁
第三部分 前景與局限
第十一章 運用案例開發教師的知識——一段發人深省的敘述
第十二章 運用案例教和學——一個沒有解決的問題
關于編者和作者
索引
譯后記
序
致謝
緒論
第一章 邁向案例教學法
第一部分 案例作為教學工具
第二章 學會像教師那樣思維——關于案例的研究
第三章 教師教育中的決策型案例
第四章 關于內容的案例——用案例方法教授學科內容
第五章 成為一名顧問教師——克服角色沖突和誤解
第六章 指向課堂管理的一個認知概念——一個關于教師理解的案例
第七章 教師寫作案例和專家評論——教師與研究者的協作
第二部分 案例作為學習工具
第八章 編寫案例——探究教學過程的一種手段
第九章 案例調查——一項促進職前教師反思的研究
第十章 小學課堂管理——運用案例報告架起理論與實踐之間的橋梁
第三部分 前景與局限
第十一章 運用案例開發教師的知識——一段發人深省的敘述
第十二章 運用案例教和學——一個沒有解決的問題
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