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現在時代背景變了，必要的人才類型也轉變了。現在需求的人才是可以自己思考、自己工作的人才，是有某方面優秀技能或特長的人才。 領導者不能再用過去的商務觀點，而是要把握員工本人的興趣所在，在此之上，使人得其位，位得其人。這真的變成了領導者們的重要任務。 好的領導者應該在適當的時機給予下屬誠懇的忠告，引導其向正確的方向發展。要在適當的場合與下屬進行溝通，一直溝通到雙方達成和議，才是最好的方法。明確地說就是希望員工們能擁有足夠的自主決定權，且能夠全身心地投入到工作當中去，使人人都能自覺地發揮自身的熱情與潛能。這
作者簡介
兒玉光雄，首席專業運動選手、商界領導們紛紛求教的最高權威。
1947年出生于兵庫縣。畢業于京都大學工學系。大學時期參加網球隊，獲得了全日本冠軍。1971年～1981年在住友電器工業研究開發總部任職，并取得了多項專利權。在此期間，還獲得了UCLA（美國加州大學洛杉磯分校）研究院的工學碩士學位。
1982年，以美國奧林匹克委員會運動科學部門研究員的身份，分析奧林匹克選手的資料，研究心理訓練與生物力學和最尖端的運動科學。同年，還創建了“體育·軟件·日本”股份公司。
作為高爾夫、網球專業運動選手的教練員，他開創了意象訓練方法。得知其效果的商界領導層，不僅委托其對自己進行心理訓練，還委托其對公司的員工和管理人員進行指導。訓練指導獲得了巨大的成功，因而他被稱贊具有“右腦開發的超凡能力”。
1999年就職于日本唯一的國立體育專科學院，任鹿屋體育大學的助教授和日本運動心理學會會員。
著作：《一郎思考》、《一郎教導的被稱為天才的人的共同點》、《在公司培養一郎的方法》、《誰都可以成為天才的77種方法》、《產生金錢和成功的右腦訓練》、《成為專業領導的50個右腦特訓》、《丸山茂樹的世界共同的思考》、《讓小學生變成天才兒的魔法習慣》等70余冊。
1947年出生于兵庫縣。畢業于京都大學工學系。大學時期參加網球隊，獲得了全日本冠軍。1971年～1981年在住友電器工業研究開發總部任職，并取得了多項專利權。在此期間，還獲得了UCLA（美國加州大學洛杉磯分校）研究院的工學碩士學位。
1982年，以美國奧林匹克委員會運動科學部門研究員的身份，分析奧林匹克選手的資料，研究心理訓練與生物力學和最尖端的運動科學。同年，還創建了“體育·軟件·日本”股份公司。
作為高爾夫、網球專業運動選手的教練員，他開創了意象訓練方法。得知其效果的商界領導層，不僅委托其對自己進行心理訓練，還委托其對公司的員工和管理人員進行指導。訓練指導獲得了巨大的成功，因而他被稱贊具有“右腦開發的超凡能力”。
1999年就職于日本唯一的國立體育專科學院，任鹿屋體育大學的助教授和日本運動心理學會會員。
著作：《一郎思考》、《一郎教導的被稱為天才的人的共同點》、《在公司培養一郎的方法》、《誰都可以成為天才的77種方法》、《產生金錢和成功的右腦訓練》、《成為專業領導的50個右腦特訓》、《丸山茂樹的世界共同的思考》、《讓小學生變成天才兒的魔法習慣》等70余冊。
目次
卷首語
第一篇 天才員工的時代
有個性的員工能使公司壯大
個性是全世界通用的武器
正確的擊球法
經營者對個性人才感興趣的理由
培養真正的自主性
優等生變成包袱的時代
向新領域進發的人才
不要讓鈴木一郎去踢足球
培養天才員工的領導者條件
激活個性的三大條件
心中反復回響的理想的四大原則
工作欲望和熱情的源頭
領導者要善于傾聽別人的講話
不要看結果，要看過程
用觀察方法探求員工的工作熱情
天才員工領導者的麾令旗
日本式團隊合作的界限
領導者要貫徹自己的命令
第二篇 制定培養天才員工的計劃
培養天才員工的十六個步驟
人才培養的重要條件
持久力和專注力
抓住機會飛躍
真正的東西的厚度是不同的
十六個任務使員工掌握四項能力
任務1 從小事開始
第一階段-1：即使討厭的工作也要做的重要性
不從小事做起就得不到大的成果
每天同一時間做同一事情的習慣
推行小成就感達成計劃
任務2 孜孜不倦
第一階段-2：持續中產生驚奇的力量
有耐心一定會成功
質、量轉化和慣性法則
一個一個認真地做到最后
“打招呼運動”能迅速增加交流的量
靈活運用對下屬接近度的檢驗表
任務3 逼真的模仿
第一階段-3：逼真的模仿將會成就天才
所有的創造都來自于模仿
由逼真的模仿而成功的一流職業棒球隊員
發掘能人并認真模仿
……
第三篇 天才員工成長的風土制定
參考書目
關于作者兒玉光雄
第一篇 天才員工的時代
有個性的員工能使公司壯大
個性是全世界通用的武器
正確的擊球法
經營者對個性人才感興趣的理由
培養真正的自主性
優等生變成包袱的時代
向新領域進發的人才
不要讓鈴木一郎去踢足球
培養天才員工的領導者條件
激活個性的三大條件
心中反復回響的理想的四大原則
工作欲望和熱情的源頭
領導者要善于傾聽別人的講話
不要看結果，要看過程
用觀察方法探求員工的工作熱情
天才員工領導者的麾令旗
日本式團隊合作的界限
領導者要貫徹自己的命令
第二篇 制定培養天才員工的計劃
培養天才員工的十六個步驟
人才培養的重要條件
持久力和專注力
抓住機會飛躍
真正的東西的厚度是不同的
十六個任務使員工掌握四項能力
任務1 從小事開始
第一階段-1：即使討厭的工作也要做的重要性
不從小事做起就得不到大的成果
每天同一時間做同一事情的習慣
推行小成就感達成計劃
任務2 孜孜不倦
第一階段-2：持續中產生驚奇的力量
有耐心一定會成功
質、量轉化和慣性法則
一個一個認真地做到最后
“打招呼運動”能迅速增加交流的量
靈活運用對下屬接近度的檢驗表
任務3 逼真的模仿
第一階段-3：逼真的模仿將會成就天才
所有的創造都來自于模仿
由逼真的模仿而成功的一流職業棒球隊員
發掘能人并認真模仿
……
第三篇 天才員工成長的風土制定
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