行為改變技術

‧本書內容：全書共14章，第1～5章包括行為的定義、內容、類別、增強物、行為改變的特徵與目的、行為改變的理論及基本原理。第6、7章討論行為分析與策略。第 8 ～11章探討刺激、反應、後果及中介之各種行為改變策略。第12章為行為改變方案的設計流程與案例。第13、14章提供行為改變的證據，並討論問題行為會議的相關問題。

．本書特色：以簡化的文字符號與圖表，詮釋各種原理原則，並抽絲剝繭找出共同原理，讓讀者能實際應用於各類情境中。

寫書常見的理由不外乎教學需要或提出獨創見解，筆者曾幾何時想撰寫一本有關行為改變技術的大學教科書。然而經常獨坐在樓上沉思構念書的內容與體裁，但遲遲無法動筆，動了筆卻一直無法寫出完整的章節，五年下來，總是投筆離去的情形較多。去年五月間，華杏出版機構林宜蓁小姐到筆者辦公室訪談，經其自我介紹，始知為本校畢業校友，後來談到有關出書一事，筆者正想要出版行為改變技術一書，隨即爽口答應，而加快本書撰寫的進度。

有關行為改變技術的書，國內已有許多專家前輩撰寫專書，且各有專擅，也各具特色。只是，每個人的思考模式不同，收集資料有異，組織與鋪陳方式也有別。其中，有將國外英文原著書籍編譯成書者，在連貫性上總有不足之感。若要以原文書作為教科書，則受到語文程度及特教專業背景的影響，學生在閱讀上實有困難，難免影響學習成效。另外，有些翻譯的書還有一個問題，就是以國外所舉案例不夠貼切，對生活在台灣的國民而言，是很難理解與想像的事，總有隔靴搔癢之感。例如「滑雪教學說明逐步漸進原理」的引用。

然而經由前輩的努力，已提供許多經驗，奠下良好基礎，本書之撰寫，只是循著前輩之足跡，加以點綴裝飾、修補工作而已。

個人撰寫本書理念，只是希望修習行為改變技術者，或使用行為改變技術者，能夠脈絡相通，脫離難懂外來語的拘束，而以簡化的文字符號與圖表來詮釋各種原理原則，並抽絲剝繭找出共同原理將之應用於社會、教學及生活情境中，達到「窮則變，變則通，通則久」的境界。

本書共分14章，第1～5章包括行為的定義、內容、類別、增強物、行為改變的特徵與目的、行為改變的理論及行為改變的基本原理。第6及第7章討論行為分析與策略。第8～11章探討刺激、反應、後果及中介之各種行為改變策略。第12章提供行為改變方案的設計流程與案例。第13章提供行為改變的證據。第14章討論問題行為會議的相關問題。每章再依內容需要細分節次說明。其中本書將重心置於基本原理、行為改變策略及處理方案等幾個章節。不過，在此要特別強調，原理是最簡單的行為改變公式，具有普遍化原則；而策略則強調該策略的涵義、運用的原理、實施要領及應注意事項；至於方案，就像使用冰箱與電視機一樣，只要懂得開關、選擇即可。本書列舉實際改變成功的案例，強調每一步驟的呈現，依步驟實施的具體活動，讀者可直接取而用之，或依實際需求作適當修改。書中每一實施方案，可能同時包括一種以上的策略，而策略也同時包括二種以上的原理，所以原理是基本的，策略是原理的結合，而方案是策略的具體化，三者之間息息相關。

此外，本書以「行為者」與「改變者」作為兩方的代號，但兩者之間並非固定的，可能會隨時有所互換。行為者可能包括學生、個案、案主、兒童、問題行為者等稱呼；改變者則可能包括教師、諮商人員、醫師、家長、輔導者、示範者等。這和每個人在多元社會中常扮演著多元角色是一樣的，隨時因應實際情境而作調整，希望讀者能了解箇中變化。最後，自我2001年年末生病後，要感謝內人朱玉芬老師，即協助本書手稿打字及整理編排檔案，備極辛苦，謹此致上最大敬意與謝意；更要感謝華杏出版機構給筆者出書機會，尤其由衷感謝李佩璟小姐的用心審校，才能使本書得以順利付梓。筆者雖極力追求零缺點的理想境界，然而，難免有舛誤疏失之處，尚祈先進不吝指正，後學定當虛心受教與改進。也期盼使用本書之教授與學習者，能隨時提供改進意見，以利往後修正之參考。


陳政見　謹識　2008年2月

第一篇　理論基礎
第1章　行為改變技術的意涵
第一節　行為改變技術的辭源
第二節　行為的意義
第三節　行為改變的意義
第四節　行為改變的特徵

第2章　行為改變技術的因由
第一節　行為改變的目的
第二節　行為改變的向度
消減不良行為
建立良好的新行為
轉移目標行為
第三節　影響行為改變成功的變數
刺激因素
反應因素
中介因素
後果因素
第四節　行為改變的共項

第3章　行為改變的動力
第一節　增強物的涵義與類別
涵義
類別
第二節　正增強物的類型
消費性增強物
活動性增強物
操弄性增強物
持有性增強物
原級增強物
次級增強物
制約增強物
類化增強物
社交性增強物
後援增強物
第三節　負增強物的類型
第四節　增強物的效力

第4章　行為改變之理論基礎
第一節　行為改變的實驗
古典制約學習
操作制約學習
認知學習
第二節　行為改變的學派
生理心理學派
行為學派
精神分析學派
完形心理學派
人本心理學派
認知心理學派

第5章　行為改變的原理
第一節　增強原理
涵義
類型
特徵
第二節　懲罰原理
涵義
類型
正負增強與懲罰之比較
第三節　消弱原理
涵義
類型
缺點
第四節　辨別原理
涵義
類型
缺點
第五節　類化原理
涵義
類型
第六節　漸進原理
涵義
類型
範例
第七節　模仿原理
涵義
範例
第八節　相剋原理
第九節　普氏原理

第6章　應用行為分析
第一節　A-B-C分析法
第二節　功能性評量
第二篇　處理策略

第7章　行為改變的處理策略
第一節　策略探源
中文辭源
英文詞意
第二節　古典策略
涵義
範例
第三節　處理策略的類型
溫和處理策略
嫌惡處理策略
第四節　處理策略與行為向度及控制事件之關係

第8章　情境刺激處理策略
第一節　情境處理策略
類型
注意事項
第二節　洪水法
涵義
類型
實施程序
優缺點
注意事項
第三節　飽足法
涵義
類型
實施程序
優缺點
注意事項
飽足法與洪水法之比較
第四節　系統減敏法
涵義
運用的原理
類型
實施程序
優缺點

第9章　反應控制策略
第一節　精準教學法
涵義
目的
運用的原理
實施程序
優缺點
注意事項
第二節　隨機教學法
涵義
運用的原理
實施程序
實施原則
優缺點
注意事項
第三節　面模教學法
涵義
運用的原理
實施程序
優缺點
注意事項
第四節　示範處理策略
涵義
目的
運用的原理
類型及實施程序
第五節　行為契約策略
涵義
目的
運用的原理
實施程序
優缺點
第六節　行為演練法
涵義
目的
運用的原理
實施程序
優缺點

第10章　後果控制策略
第一節　以增強原理為主的處理策略
代幣制度
反應代價法
分化增強策略
第二節　以懲罰原理為主的處理策略
暫時隔離策略
斥責策略
忽視策略
過度矯正策略

第11章　中介處理策略
第一節　自我控制概說
涵義
類型
階段與程序
第二節　自我教導策略
涵義
運用的原理
類型
實施程序
優缺點
注意事項
第三節　自我管理策略
涵義
運用的原理
類型
實施程序
優缺點
第四節　自我規約策略
涵義
運用的原理
實施程序
優缺點
第五節　能量治療法
涵義
運用的原理
適用對象
實施程序
優缺點

第三篇　實證分析
第12章　行為改變的處理方案
第一節　行為改變處理方案的設計原則
通則
基本原則
第二節　行為改變處理方案的要素
問題行為
預期效果
適用對象
適用情境
實施策略
所需時間
輔助器材
實施步驟
注意事項
家長及行政簽字認可
第三節　行為改變處理方案的實例
攻擊行為處理方案
搶東西的行為處理方案
不當的碰觸行為處理方案
扭擰皮膚的行為處理方案

第13章　行為改變的證據──資料的收集
第一節　行為資料量化的形式
以次數作為資料量化的形式
以時間作為資料量化的形式
以百分比作為資料量化的形式
以等級作為資料量化的形式
第二節　行為觀察的方式
全程觀察
部分時間觀察
試探觀察
抽樣觀察
同時觀察
現場觀察
錄影觀察
第三節　行為資料記錄的方式
持續紀錄法
時距紀錄法
時間取樣紀錄法
第四節　行為資料呈現的方式
紀錄表格式
資料統計表
結果分析圖
第五節　行為資料信度計算的方式
粗估法
逐距法
第六節　行為資料收集的工具
行為紀錄表
紀錄板
計數器
馬錶
電子手錶
計時器
錄影機
錄音機
電腦
其他需要物品

第14章　個案問題行為輔導會議
第一節　個案問題行為應變措施
建立經常性發生的問題行為目錄
備齊相關佐證資料
第二節　召開個案輔導會議
輔導會議步驟
會議紀錄之處置
個案輔導會議流程範例
第三節　個案輔導方案之監督
過程監控
成效評鑑

參考文獻
試題庫
中文索引
英文索引