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教師為知識的傳播者、轉化者，甚至是創新者。師資的多元化及檢定制度皆值得我們認同，讓更多背景不同的人擔任教師，才能激發學校的革新，才能帶給學生不同的生活體驗。本書分類整理教師甄試中的歷屆試題，編寫成二十章節，題題解析。在激列競爭下，希望能幫助準教師成為學校「正式教師」。
作者簡介
經歷：大學研究所助理研究員
國中小，高中職教師
文教機構師甄試講師
師資培育機構口試、試教講師
著作：親師交流無障礙（職教園地）
試教口試真EZ（考用）
教甄筆試EZ通（考用）
教師甄試筆試詳解（考用）
特教教甄EZ通（考用）
國中小，高中職教師
文教機構師甄試講師
師資培育機構口試、試教講師
著作：親師交流無障礙（職教園地）
試教口試真EZ（考用）
教甄筆試EZ通（考用）
教師甄試筆試詳解（考用）
特教教甄EZ通（考用）
目次
第一章 教育的概說
第二章 教育的目的
第三章 教育的演進
第四章 教育的哲學基礎
第五章 教育的社會學基礎
第六章 身體、語言、認知的發展
第七章 智力、人格、道德與社會的發展
第八章 行為與人本主義的學習理論
第九章 認知心理學的學習理論
第十章 課程理論
第十一章 九年一貫課程
第十二章 教學原理
第十三章 教學方法
第十四章 教學評量
第十五章 諮商與輔導
第十六章 特殊兒童與教育
第十七章 教育行政
第十八章 教育法規
第十九章 教育研究方法
第二十章 教育統計
第二章 教育的目的
第三章 教育的演進
第四章 教育的哲學基礎
第五章 教育的社會學基礎
第六章 身體、語言、認知的發展
第七章 智力、人格、道德與社會的發展
第八章 行為與人本主義的學習理論
第九章 認知心理學的學習理論
第十章 課程理論
第十一章 九年一貫課程
第十二章 教學原理
第十三章 教學方法
第十四章 教學評量
第十五章 諮商與輔導
第十六章 特殊兒童與教育
第十七章 教育行政
第十八章 教育法規
第十九章 教育研究方法
第二十章 教育統計
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