中國未成人數據手冊（簡體書）

本書以中國青少年研究中心對中國未成年人所作的大量研究為主要依據，收錄了中國青少年研究中心近十年來對中國未成年人調查研究的最具代表性和權威性的數據成果，并輔以國內相關研究機構的相關數據，從生存環境、家庭生活、思想道德、學習發展、身心健康、休閑娛樂、消費習慣等諸多方面對我國未成年人的發展狀況進行了全面描述。
本書適合各級團委、教育局、婦聯、少先隊工作委員會、關心下一代工作委員會工作及研究人員；中小學教師；各類院校教育學、心理學、社會學專業的教師和學生；少年兒童新聞出版影視等傳媒工作及研究人員；關心少年兒童成長的家長們閱讀。

孫宏艷，中國青少年研究中心少年兒章研究所所長，副研究員。自從事少年兒童研究工作以來，在各期刊雜志發表教育文章400余篇，先后主持了“多元文化與青少年的成長”課題，出版了《體驗成長——青少年民宿地球村》（副主編）；主持“少年兒童行為習慣與人格的關系研究”課題，出版了《兒童教育就是培養好習慣》（副主編）、《良好習慣締造健康人格》（副主編）、《培養幼兒好習慣》（主編）、《小學生的21個好習慣》（主編）、《中學生良好習慣培養策略》（主編）；主持了中國城市少年兒童生活習慣研究課題，出版了《孩子健康生活的6個要領》（主編）；主持了“中國少年兒童發展狀況研究”，出版了《兒童的名字是今天——當代中國少年兒童發展狀況藍皮書》（主編）。

第1章 未成年人生存環境概況
　一、人口概況
　二、生存環境
　三、教育環境
第2章 未成年人與家庭
　一、家庭環境
　二、父母對子女的成長關注
　二、家庭教養方式
　四、親子溝通
　五、家庭參與
　六、獨生子女家庭親子關系狀況
第3章 未成年人思想道德教育
　一、理想信念價值觀
　二、法律與公民意識
　三、文明素養
　四、環境保護意識
　五、文化關注
　六、人際交往與同伴關系
　七、活動參與
第4章 未成年人的學習與學校生活
　一、學習目的
　二、學習期待
　三、學習態度
　四、學習活動
　五、學業壓力
　六、師生關系
第5章 未成年人的心理健康
　一、心理健康狀況
　二、自我認識
　三、人際心理健康
　四、家庭心理健康
　五、情緒狀況
　六、幸福感
　七、心理壓力
　八、獨生子女人格心理與行為
第6章 未成年人發育及健康狀況
　一、身體形態發育水平
　二、生理機能和體能素質
　三、幾種常見疾病的患病率
　四、生長發育及健康狀況部分指標篩查標準
第7章 未成年人的課余生活
　一、休閑娛樂方式
　二、時間分配
　三、課余學習
　四、校外教育與活動場所
第8章 未成年人的科學素質
　一、對與創造相關知識的認知
　二、對自身創造人格和創造力的評價
　三、對發展創造力活動的體驗與參與程度
　四、對家庭、學校和社會培養其創造性作用的評價
　五、農村在校學生對健康生存相關科學知識的認識
　六、農村在校學生對學校科學教育環境的評價
第9章 未成年人人身傷害
　一、校園傷害
　二、家庭傷害
　三、環境傷害
第10章 未成年人與媒體
　一、大眾傳媒對少年兒童成長的作用
　二、最喜歡的媒介形式
　三、媒介接觸時間
　四、最常看的電視節目
　五、印刷媒介
　六、網絡媒介
　七、不良媒介與未成年人犯罪
第11章 未成年人的消費
　一、消費觀念及心理
　二、零用錢、壓歲錢及理財觀
　三、消費支出情況
第12章 流動兒童與留守兒童
　一、流動兒童概況
　二、流動兒童的社會—生活適應狀況
　三、流動兒童的學校適應
　四、流動兒童的心理適應
　五、留守兒童基本情況
　六、留守兒童監護狀況
　七、留守兒童的學習狀況
　八、留守兒童的情感與社會關注
第13章 不良少年
　一、不良少年的家庭環境
　二、不良少年與工讀學校
　三、不良少年的不利處境
　四、未成年人犯罪
附1 中日韓美四國高中生生活意識比較
　一、自我意識與人生觀
　二、學業與學校行為規范
　三、同伴關系與親子關系
　四、生活環境
　五、流行文化與休閑活動
　六、對他國的印象
附2 中日韓三國首都小學生的生活習慣
　一、健康生活習慣
　二、學校生活和課余生活
　三、自我和朋友關系
　四、家庭教育
注釋
后記