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職業教育是我國現代化進程中培養高素質勞動技術人才的基礎工程。夯實人才金字塔結構的基礎必須堅持以服務為宗旨，以就業為導向、以學生為中心、以能力為本位的辦學指導思想，進一步演化職業教育教學改革，真正辦出職業教育的特色，提高職業教育的教學質量和辦學效益，促進職業教育可持續健康協調地發展。 本教材沒有以往的攝影教材那樣羅列出攝影名詞和概念，目的是希望建立一種比較輕松的氛圍，讓學生能夠在實際運用中理解和掌握相關的技能。在課題選擇上，側重于兩個角度：影像的在造和創新以及攝影技法的運用。
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序 課題一 時間的痕跡 課題二 FLASH FLASH FLASH 課題三 變“廢”為寶 課題四 見“鬼”了嗎？！ 課題五 讓生活LOMO起來 課題六 虛實之間 子課題一 遮擋 子課題二 模糊 子課題三 反射 課題七 做個白日夢 課題八 小孔里的大世界 后記 參考資料 作者簡介
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序
課題一 時間的痕跡
課題二 FLASH FLASH FLASH
課題三 變“廢”為寶
課題四 見“鬼”了嗎？！
課題五 讓生活LOMO起來
課題六 虛實之間
子課題一 遮擋
子課題二 模糊
子課題三 反射
課題七 做個白日夢
課題八 小孔里的大世界
后記
參考資料
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課題一 時間的痕跡
課題二 FLASH FLASH FLASH
課題三 變“廢”為寶
課題四 見“鬼”了嗎？！
課題五 讓生活LOMO起來
課題六 虛實之間
子課題一 遮擋
子課題二 模糊
子課題三 反射
課題七 做個白日夢
課題八 小孔里的大世界
后記
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