萬千教育:當代課程論（簡體書）

本書是美國著名教育學家大衛·G．阿姆斯特朗教授生前獨立撰寫的最后一部著作。他一生出版了多達24本關于課程與教學論的專著和教材，該書是其最具代表性的一本課程論教材，可謂絕頂之作。 該書不僅研究了課程開發的理論基礎和原則，而且探討了課程的諸多影響因素。作者全面系統地分析和反思了課程目標、課程設計、課程內容、課程管理、課程評價及課程開發過程中的理論與實踐問題，以生動有趣的教育案例和設計巧妙的練習給讀者提供了廣闊的學習與思考的空間。 本書既是一本具有較高學術價值的課程理論專著，可供正在修讀教師教育課程的學生學習參考，還是一本課程開發的實踐指導書，可供一線教師與教育管理者參考使用。

第1章 課程及其影響力
　引言
　課程是什么
　課程的需要
　課程結構為何重要
　課程決策／教化問題
　為什么說課程開發工作永無止境
　課程開發的主要任務
　回顧和反思
　參考文獻
第2章 歷史發展及其對課程的影響
　引言
　設計一個優質語言藝術課程方案：今天與昨天
　非西方課程傳統
　歐洲和地中海地區的傳統
　美國教育的舊傳統
　對課程選擇產生積極影響的歷史
　回顧和反思
　參考文獻
第3章 課程影響源：社會、學習者特征與學科知識
　引言
　社會
　學習者
　知識
　回顧和反思
　參考文獻
第4章 課程標準的制定
　引言
　課程標準的本質
　標準化運動的歷史
　課程標準的邏輯依據
　州及其課程標準
　課程工作者的問題
　課程標準及其有待解決的問題
　回顧和反思
　參考文獻
第5章 哲學、學習理論和社會學對課程的影響
　引言
　教育哲學觀
　學習理論
　教育社會學
　回顧和反思
　參考文獻
第6章 課程工作者及其角色
　引言
　教師的批判者角色
　課程及其開發背景
　非教師參與者
　回顧和反思
　參考文獻
第7章 課程設計的選擇與需求分析
　引言
　課程設計的基本原理
　課程設計的基本類型
　源于系統需求分析的信息
　回顧和反思
　參考文獻
第8章 課程內容的選擇、排序、組織以及優先性處理
　引言
　確定課程內容選擇標準
　排列課程內容
　組織課程內容
　確定課程內容的優先性
　回顧和反思
　參考文獻
第9章 課程決策文件的管理與應用
　引言
　決定課程文件質量的標準
　課程文件類型案例舉要
　基于管理計劃的相關性課程文件的使用
　回顧和反思
　參考文獻
第10章 課程變革的實施
　引言
　指導聯盟的建立
　教師的主要角色
　關注本位采用模式
　回顧和反思
　參考文獻
第11章 課程評價
　引言
　基于目標的測驗和方案評價
　標準化測驗
　課程評價的基本模式
　總結評論
　回顧和反思
　參考文獻
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