教師教育精品教材·教學技能訓練系列.歷史課堂教學技能訓練（簡體書）

本書除第一章外，其余各章均含有“導語”、“知識框架”、“功能與作用”、“分類與技巧”、“實踐中的問題”、“案例節錄”、“拓展鏈接”、“實踐探究”和“思考與練習”等內容。
每章的起始有“導語”。“導語”先提出問題情境，再用精練的語言揭示了本章主題。讀者在閱讀“導語”中的問題情境時，可以略做停頓、思考，然后再繼續閱讀。
在各章正文中我們將技能訓練從技能解讀和技能運用兩個層面推進，“功能與作用”重在充分挖掘技能的價值；“分類與技巧”、“實踐中的問題”則通過一系列的案例從正反兩個方面談技能的應用。結合章前的“知識框架”，讀者對技能的認識將是立體、豐富的。
“知識框架”可以給讀者按圖索驥的方便和一個完整的概覽，大家可以任意選取其中的某一環節閱讀，因為每一部分內容都是相對獨立完整的。而通讀過一章后再次瀏覽“知識框架”，則有助于讀者對于該技能知識體系的建立。
穿插于各章節的“案例節錄”具有相當的原創性，許多都來源于課改實驗區的優秀案例，視角獨特，剖析深入，啟發性大，在閱讀中，如果能夠結合這些案例和每節后面的“實踐探究”，不但可以增強閱讀的趣味性，更有利于讀者理解和運用各種教學技能，同時及時避免反面案例中所舉的典型失誤。
各章中的“拓展鏈接”主要提供了一些理論性的敘述，以深化認識。對于理論不太感興趣的讀者可以跳過。
“實踐探究”給讀者提供了一個利用所學“上手”的課題，強調參與，可在群體范圍內討論完成。
“思考與練習”在各章章末，它強調思考，并提供情境，有些地方甚至未在該章正文論述中涉及。我們并不要求大家得出一個統一的結論，更希望它能對各位的今后教學有一些啟發。

本書是面向師範院校歷史專業學生的專業課教材，旨在引導學生掌握新課程環境下歷史課堂教學的知識]方法和技能等。全書以歷史課堂教學的環節為線索，詳細介紹了教學設計、教學組織實施、教學研究等技能。

前言
第一章　新課程視野中的歷史教學技能
第一節　歷史課程標準與歷史教學技能
第二節　教學方式的轉變與歷史教學技能
第三節　新教材與歷史教學技能
第二章　歷史教學的教學設計
第一節　學生歷史學習起點分析
第二節　教學目標的確定
第三節　教學策略的選擇
第三章　歷史課堂教學的環節處理
第一節　導人的策略
第二節　過渡的處理
第三節　結課的技術
第四章　歷史課堂中的板書和講授
第一節　板書的設計
第二節　生動的講述和準確的講解
第五章　歷史課堂情境的創設
第一節　歷史課堂情境的功能與作用
第二節　歷史課堂情境的分類及應用
第三節　實踐中的問題
第六章　歷史課堂中的提問和討論
第一節　教師的提問藝術
第二節　學生問題意識的培養
第三節　課堂討論的組織和引導
第七章　歷史課堂中的影視教學
　第一節　影視教學的功能與作用
　第二節　影視教學的準備及設計
　第三節　實踐中的問題
第八章　歷史學習評價
　第一節　歷史表現性評價方案的制定與實施
　第二節　歷史命題技術與試卷分析
第九章　高中新課程的專題教學技能
第一節　高中新課程專題教學的特點
第二節 高中新課程專題教學的應對策略
第十章　歷史教學的反思和研究
第一節　歷史教師的教學反思
第二節　歷史教師的說課
第三節　歷史教師的聽課與評課