“新基礎教育”學校領導與管理改革指導綱要（簡體書）

“新基礎教育”叢書由葉瀾教授領銜主編,由7本專著組成,包括1本成型性研究報告集,6本指導綱要,分別涉及語文、數學、外語教學改革,學生發展與教育、學校領導與管理改革、教師發展等方面。叢書深刻揭示了學校教育的價值和辦學理念之“魂”,與學校各種機構、活動、人員之“體”的內在關系,建構了“魂體相附”、“形神皆備”的當代中國學校內涵發展的理論。
本書分三編對“新基礎教育”學校領導與管理改革的國內外背景及教育改革中的問題、學校改革實踐與主要經驗、改革的階段進程與實施要領進行了全面而概括的闡述，并穿插了成型性研究階段十余所基地學校提供的管理改革與領導發展方面的豐富案例。這一文本對于今后愿意在“新基礎教育”理念下開展整體性、轉型性變革研究與實踐的學校來說，應該具有參考價值。

第一編 背景與問題
　第一章 國內外中小學管理改革評述
一、當前我國中小學管理改革探索
二、國外中小學管理改革態勢
三、啟示與問題
第二編 改革實踐與主要經驗
　第二章 “新基礎教育”學校領導與管理改革概述
一、研究歷程
二、宗旨、目標與任務
三、總體策略
四、基本內容
　第三章 學校組織變革
一、調整機構，形成扁平式、網絡化的管理結構
二、豐富組織類型，提供多樣化的創造空間
三、改變活動性質，提升組織的研究創新活力
　第四章 學校制度更新
一、重新審視已有學校制度
二、形成新的學校制度
三、在穩步推行中完善學校制度
　第五章 學校運行機制創新
一、學校運行機制的整體構成
二、治校機制：校長負責與民主參與
三、實施機制：分工負責與協作推進
四、發展機制：評價反饋與激勵完善
五、動力機制：常規保證與研究創新
　第六章 學校文化建設
一、形成學校文化理念
二、在各領域內化新的文化理念
三、學校文化的外在表現
四、整體生成學校文化生態
　第七章 學校領導發展
一、轉變校長角色，更新管理觀念
二、發展領導團隊
三、在反思重建中實現自身發展
第三編 推進過程與實施要領
　第八章 學校領導與管理改革的基本階段
一、第一階段：改變參照系，重新認識學校自我
二、第二階段：引領學校變革走向“全、實、深”
三、第三階段：在“全、實、深”基礎上實現“精、特、美”
附錄
　一、“新基礎教育”基地學校建設項目設計總策劃書（2004年9月～2009年6月）
　二、閔行區實驗小學“新基礎教育”基地學校建設方案（2004年9月～2009年7月，第三稿）
　三、閔行四中“新基礎教育”基地學校建設方案（2004年9月～2009年6月，第三稿）
參考文獻
后記