高等學校教師教學科研方法（簡體書）

百年大計，教育為本。教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性、全局性和基礎性的作用。在知識經濟方興未艾的歷史階段，具有自主創新精神和實踐能力的高層次人才，對增強國家綜合國力和國際競爭力越來越重要，而其基礎在于高水平的高等教育。教育大計，教師為本。振興高等教育的希望在于努力造就一支獻身于高教事業的高水平、高素質和教師隊伍。造就高水平、高素質的高校教師隊伍需要多種條件、多種途徑，其中教師培訓就是一條重要途徑。為此，1996年4月，原國家教委根據國家有關法律法規正式頒布實施了《高等學校教師培訓工程規程》，隨后又出臺了《高等學校教師崗前培訓暫行細則》。文件指出，崗前培訓是新利、充的高等學校教師任教前的職前培訓，是國家加強高等學校教師隊伍建設，保證提高教師隊伍整體素質的重要舉措。
根據國家和教育部的有關文件精神，我省在全省高校認真地組織開展了高校教師崗前培訓工作。幾年來，這項工作得到全省各高校的支持，我們加強培訓管理，改革培訓形式，調整培訓內容，建立授課教師庫，強化考試環節，全省高校教師崗前培訓工作取得了顯著效果，為提高教師特別是青年教師的思想道德素質和業務素質發揮了積極的作用。前幾年，我省崗前培訓的內容主要是高等教育學、高等教育心理學、高校教師職業道德修養、高等教育法規等。實踐中，我們感到，最近幾年進入高校的教師比較多，相當一部分教師在教學科研方法上有所欠缺，特別是多數青年教師沒有接受過系統的教學方法的訓練，很難適應高校擴招、進校即須盡快走上講臺的迫切需要。為此，在調查研究的基礎上，我們決定增加使青年教師掌握必要的教學科研方法的教學科研方法訓練的內容。

第一章　教學科研方法論概述
第一節　科學理論與科學方法
一、科學理論
二、科學方法
三、理論轉變為方法
第二節　教學方法與科研方法
一、教學方法
二、教學科研方法
三、教學科研方法的教育意義
第三節　教學科研的一般方法
一、感性認識一般方法
二、理性認識一般方法
三、系統方法和層次方法
第四節　教學科研過程方法
一、對象過程和研究過程
二、研究過程和敘述過程
三、敘述的方法
第二章 高等學校教學的一般方法和典型方法
第一節　高等學校教學的一般方法
一、啟發式講授法
二、討論式教學法
三、現場教學法
四、科研訓練法
五、自學指導法
第二節 高等學校教學的典型方法和新型方法
一、暗示教學法
二、問題教學法
三、發現教學法
四、情景教學法
五、案例教學法
六、學導式教學法
七、專題講座研討式教學法
八、互動式網絡協作教學法
九、雙語教學法
第三節　選用教學方法的依據
一、依據教學目標
二、依據教學原則
三、依據教學內容
四、依據教學對象
五、依據教師素質
六、依據教學條件
第三章　高等學校教學過程中的具體方法
第一節 高校教學過程中教師應確立的幾個現代教學理念
一、質量第一，促進學生知識、能力、素質協調發展
二、以人為本，尊重學生主體地位，處處體現人文關懷
三、授人以漁，教給學生方法，開啟學生潛能
四、教研結合，以科研、教研促進教學工作
五、教學相長，實現師生雙向交流、共同提高
六、專博結合，形成立體多維的綜合知識結構
　第二節　教學準備
一、研讀教學計劃和教學大綱
二、選用和吃透教材，閱讀參考資料
三、撰寫教案
……
第四章　教學媒體
第五章　科技活動
第六章　科研項目　
第七章　科研程序和方法
第八章　高校教學科研方法的改革與創新
參考文獻