大學生素質育化指導（第二冊）（簡體書）

該叢書具有以下三個方面的鮮明特色：一是注重以學生為本。針對新時期大學生身心發展特點和思想行為特征，引導學生自主開展各項活動。立論陳述圍繞學生的實際求知需要，所采用的案例都來自于學生學習活動中能感受到的真實事例，使學生有身臨其境之感。二是注重全面系統性。圍繞養成、交流、實踐和創新等平臺，從科學文化、職業技能、就業創業、心理健康等方面提高學生綜合素質，形成一個比較完整的素質教育指導體系，全方位塑造學生的文化品格、專業風格和健康人格。三是注重可操作性。著眼于高校學生的行為養成，緊密結合大學生素質教育的運作環境和條件，重在從實踐層面對高校學生學習生活、創作科研、擇業就業等進行細化指導，以求得良好的實際教育效果。
叢書構建了大學生素質教育比較系統的教學和課程內容，充實了大學生素質教育的知識體系，有利于促進大學生素質教育的課內外各環節的互動。應該說，蘇州工藝美術職業技術學院為大學生素質教育的拓展做了一件有意義的基礎性探索工作。
新的歷史時期如何深入貫徹科學發展觀，進一步完善大學生素質教育體系，推動高校學生工作的改革創新，是一個需要長期研究探討的重要課題。熱忱希望本指導叢書的誕生及傳播，能夠在大學生素質教育的理念更新、資源共享、內涵拓展、方法創新等方面發揮積極的輻射和帶動作用，不斷推進高校大學生素質教育工作再上新的臺階。

上篇　社會實踐
　抽屜一 能力比知識更重要
　抽屜二 社會實踐沒有統一模式
　抽屜三 不為實踐而實踐
　抽屜四 社會實踐有章可循
　抽屜五 學會搜集資料
　抽屜六 實踐報告應該怎樣寫
　抽屜七 過程比結果更重要
　抽屜八 他山之石，可以攻玉
下篇　學年評議
　抽屜一 學年評議評什么
　抽屜二 學年評議的多樣性
　抽屜三 學年評議的構成
　抽屜四 學年評議的實施
　抽屜五 學年評議的價值
附錄1 大學生素質教育學年評議調查問卷
附錄2 學生年終個人鑒定表
推薦書目及網站
后記