數學能力早開發3－4歲（簡體書）

為什么要讓孩子從小學數學？若從學習知識來說，學數學應該是上小學以后的事情。事實證明，入學前沒有怎么學數學的孩子，入學后完全能學好數學。那么，入學前讓孩子接觸數學有什么意義呢？您可能會說是為入學做準備，當然有這方面的作用，但這不是主要的，根本的意義是：熱愛數學，開發潛能。
無論是對于當前的發展，還是日后的發展，熱愛數學都是很重要的。試想，孩子對索然無味的科目能學好嗎？即使被塞進了許多數學知識，也是無濟于事的，那只會使孩子越來越遠離數學。可見，對待數學的情感是第一位的，而這卻往往被忽略了。一說學數學，就注重于會算多少道題，一味地追求高度、難度，至于喜歡不喜歡從不加考慮，甚至“牛不喝水強按頭”，這是數學教育中的最大失誤。
怎樣讓孩子親近數學呢？既有外在的引導與激發，更有內在的興趣，用有趣的方式吸引孩子是必要的，從根本來說，是要培養孩子對數學本身發生興趣，對數字有好感，對運算有積極性。
其實小孩子不會天生地喜歡數學或厭惡數學，他們對世界充滿好奇，其中也包括數、形、量，關鍵是他們接觸的時候有沒有良好的感覺。怎樣讓孩子對數學有良好的感覺呢？非常簡單，就是玩數學，覺得數學是好玩的，自然就喜歡了。《快樂數學》中都是一些簡易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達出來的數學概念，都可以借著這種游戲讓孩子毫不費力地認識到，真是事半功倍。做過數學智能提升的孩子入學后，對數學的學習駕輕就熟，成績斐然，自然不會有當今許多學生數學成績不及格的頭痛問題！
如何能使孩子獲得學習數學的樂趣，并喜愛上數學呢？家長需要做的就是依照書中的趣味化設計，循序漸進地引導孩子，盡量減少孩子在學習過程中的壓力。您要讓孩子了解數學是日常生活的一部分，隨處可見，而您也需要表現出對數學的好感，那么孩子也就更加有動力去學習數學了。

點數
　吹泡泡
　“1”和許多
　畫—畫
　挑水果
　過生日
　找一找
　走一走
認數
　認識數字“1”
　認識數字“2”
　認識數字“3”
　認識數字“4”
　認識數字“5”
　讀寫數字1、2、3
　讀寫數字4、5
　找錯
　走一走
　數數、畫畫、寫寫
數字
　數的運用①
　數的運用②
數與量
　圈一圈
　連一連
　數字和小花
　小動物的數量
　連一連
　涂一涂
數的多少
　多、少、一樣多
　添“1”和去“1”
　比多少
　找朋友
　刺猬運蘋果
　多1個
　比多少
　找數字
　跟誰比
數的單位
　數的單位①
　數的單位②
　數的單位③
　我來數你來記
空間
　認識上下①
　認識上下②
　認識前后①
　認識前后②
比較
　認識高矮①
　認識高矮②
　認識輕重①
　認識輕重②
　認識長短①
　認識長短②
　認識厚薄①
　認識厚薄②
　可愛的雙胞胎
圖形
　找圓形
　補圓形
　找方形
　補方形
　找三角形
　數圖形
　給圖形涂色
排序
　給花朵排隊
　給圖形排隊
　給紐扣排隊
　給圖書編頁碼
　小樹長大了
序數
　乘坐公交車
　小豬排第幾
　熊貓館
　運動場上
分類
　給動物找家
　找同類
　相關聯的物品
　連一連
　圖形分家
統計
　看圖形計數
　滑冰場
　下雨了
　泳圈