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幼兒數學教育是我園（全稱北京市宣武區實驗幼兒園）的教育特色，多年來經過不懈的努力，形成了我們自己的教育風格。1995年，在北京市宣武區幼兒教研室秦海之、郎明琪、張俊溶三位老師的幫助下，我園編寫、出版了《幼兒日常生活中的數學教育》一書，榮獲北京市基礎教育成果二等獎。
1999年春，在郎明琪老師的引薦下，我們有幸結識了我國數學探究教育的創立者左秀蘭老師，并且邀請她擔任我園課題研究的指導教師。在宣武區教委學前科的關心、支持下，我園開始了幼兒數學探究教育的研究。此項研究，使我園的數學教育跨入到一個嶄新的階段。
從1999年春開始，我園面對全園教師開展了系列講座。講座的內容分四個方面，即，基礎理論講座：探究教育、數學探究教育、幼兒數學探究教育理論；數學理論講座：數學、數學教育、幼兒數學、幼兒數學與小學數學的銜接；教學法講座：幼兒數學探究教育教學法、幼兒數學探究教育計劃和實施方案；教育科研講座：幼兒數學探究教育科研方法、科研管理、科研型教師的評價標準等。在每項培訓中，我們把講座內容印發給全體教師，以備教師在實踐中查閱。通過理論培訓，我們認識到，探究教育與人類思維發展和社會進步有著密切的關係；認識到，學習方式影響著人的思維習慣、行為方式，幼兒的學習方式影響著他們一生的發展；認識到，幼兒數學的本質特徵、幼兒數學教育的任務、幼兒數學教育與小學數學教育之間的關係。
1999年春，在郎明琪老師的引薦下，我們有幸結識了我國數學探究教育的創立者左秀蘭老師，并且邀請她擔任我園課題研究的指導教師。在宣武區教委學前科的關心、支持下，我園開始了幼兒數學探究教育的研究。此項研究，使我園的數學教育跨入到一個嶄新的階段。
從1999年春開始，我園面對全園教師開展了系列講座。講座的內容分四個方面，即，基礎理論講座：探究教育、數學探究教育、幼兒數學探究教育理論；數學理論講座：數學、數學教育、幼兒數學、幼兒數學與小學數學的銜接；教學法講座：幼兒數學探究教育教學法、幼兒數學探究教育計劃和實施方案；教育科研講座：幼兒數學探究教育科研方法、科研管理、科研型教師的評價標準等。在每項培訓中，我們把講座內容印發給全體教師，以備教師在實踐中查閱。通過理論培訓，我們認識到，探究教育與人類思維發展和社會進步有著密切的關係；認識到，學習方式影響著人的思維習慣、行為方式，幼兒的學習方式影響著他們一生的發展；認識到，幼兒數學的本質特徵、幼兒數學教育的任務、幼兒數學教育與小學數學教育之間的關係。
目次
第一章 幼兒數學探究教育理論
第一節 幼兒數學探究教育及其特點
第二節 幼兒數學探究教育的基本思想
第三節 幼兒數學探究教育中的“教為學服務”
第二章 幼兒數學探究活動的組織方法
第一節 幼兒數學探究活動遊戲化的嘗試
第二節 幼兒數學探究活動中討論法的應用
第三節 引導幼兒在數學探究活動中參與評價
第四節 有效利用遷移提高幼兒數學探究學習的質量
第三章 幼兒數學探究學具的運用
第一節 幼兒數學探究學具的類型及功能
第二節 利用數學遊戲材料的基本方法
第三節 幼兒數學探究活動中的圖表學具
第四節 實物學具在小班幼兒數學探究活動中的作用
第五節 以學具幫助中班幼兒掌握數概念
第四章 幼兒數學探究能力的培養途徑
第一節 通過數學區促進幼兒數學能力的發展
第二節 通過讓幼兒參與評價來提高數學探究活動的質量
第三節 培養幼兒數學探究能力的具體方法
第五章 幼兒數學探究教育的實踐經驗總結
第一節 在數學探究活動中培養小班幼兒的有意注意
第二節 在數學探究活動中引導中班幼兒自編數學遊戲
第三節 在數學探究活動中培養大班幼兒的交往能力
第六章 幼兒數學探究活動一日化
第一節 幼兒數學探究活動一日化的基本內涵
第二節 小班“感知平面幾何圖形”一日化活動設計
第三節 中班“認識長和短”一日化活動設計
第四節 大班“認識單數和雙數”一日化活動設計
第一節 幼兒數學探究教育及其特點
第二節 幼兒數學探究教育的基本思想
第三節 幼兒數學探究教育中的“教為學服務”
第二章 幼兒數學探究活動的組織方法
第一節 幼兒數學探究活動遊戲化的嘗試
第二節 幼兒數學探究活動中討論法的應用
第三節 引導幼兒在數學探究活動中參與評價
第四節 有效利用遷移提高幼兒數學探究學習的質量
第三章 幼兒數學探究學具的運用
第一節 幼兒數學探究學具的類型及功能
第二節 利用數學遊戲材料的基本方法
第三節 幼兒數學探究活動中的圖表學具
第四節 實物學具在小班幼兒數學探究活動中的作用
第五節 以學具幫助中班幼兒掌握數概念
第四章 幼兒數學探究能力的培養途徑
第一節 通過數學區促進幼兒數學能力的發展
第二節 通過讓幼兒參與評價來提高數學探究活動的質量
第三節 培養幼兒數學探究能力的具體方法
第五章 幼兒數學探究教育的實踐經驗總結
第一節 在數學探究活動中培養小班幼兒的有意注意
第二節 在數學探究活動中引導中班幼兒自編數學遊戲
第三節 在數學探究活動中培養大班幼兒的交往能力
第六章 幼兒數學探究活動一日化
第一節 幼兒數學探究活動一日化的基本內涵
第二節 小班“感知平面幾何圖形”一日化活動設計
第三節 中班“認識長和短”一日化活動設計
第四節 大班“認識單數和雙數”一日化活動設計
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