中國農村社會的世紀選擇-從科教興村到新農村建設（簡體書）

本書是廣東高校人文社會科學研究課題項目《粵北貧困山區“科教興村 ”工程研究》和廣東省軟科學計劃研究項目《廣東貧困地區“科教興村”工程研究》的成果總匯。雖以廣東立題，但研究實涉全國，并結合國外。研究認為，從“科教興村”計劃到社會主義新農村建設，是中國農村社會的世紀選擇。
本書在前人研究的基礎上形成，是我國學術界第一部全面、系統、綜合研究“科教興村”計劃的著作。全書共分為六章：“科教興村”計劃；科技興村；教育興村；“科教興村”綜合研究；“科教興村”專題研究；走向新農村建設之路。

向安強：男，1960年5月出生，湖南澧縣人。華南農業大學公共管理學院社會系教授，碩士生導師。曾當過知青，當過兵；1987年畢業于武漢大學，1995年畢業于華南農業大學（碩士），現為北京科技大學博士研究生。主要研究方向為社會學、科技史。已在國內外發表學術論文和調查報告130多篇，代表作有《論長江中游新石器時代早期遺存的農業》（發表于《農業考古》1991年1期，中國人民大學《經濟史》1991年10期和日本《東海大學紀要文學部》第56輯1992年3月全文轉譯載），《臺灣史前農業探微》（發表于《中國社會科學》1996年2期，中國人民大學《經濟史》1996年3期和《新華文摘》1996年6期全文轉載）， 《我國農村科技服務建設的SWOT分析與模式創性》（發表于《江西社會科學》2006年11期）等。

第一章 “科教興村”計劃
第一節 “科教興村”計劃的由來
一、科教興村與“科教興村”計劃
二、農學會與“科教興村”計劃
三、“科教興村”計劃的內涵
　第二節 “科教興村”計劃的實踐
一、“科教興村”計劃的發展歷程
二、“科教興村”計劃的指導原則
三、“科教興村”計劃的意義及其作用
　第三節 農村社會的世紀選擇：從“科教興村”計劃到新農村建設
一、新農村建設與“科教興村”計劃
二、實施“科教興村”計劃是新世紀農村社會建設的路徑選擇
第二章 科技興村
　第一節 農業科技及推廣在“科教興村”中的地位與作用
一、農業科技與農業科技推廣
二、農業科技與農業科技推廣在“科教興村”計劃中的地位與作用
　第二節 農業科技與農業科技推廣的影響因子
一、我國農業科技發展的歷程
二、制約農業科技及其推廣的因素
　第三節 新農村建設與農業科技推廣體系的建構
一、深化農業科技體制改革
二、創新農業科技推廣體系
三、完善教育培訓體系
四、建立激勵機制
五、加快農村信息網絡建設
六、建立多元化農業科技投資機制
七、重建政策保障環境
第三章 教育興村
　第一節 農村教育在實施“科教興村”計劃中的地位與作用
一、“科教興村”計劃與農村教育
二、農村教育在實施“科教興村”計劃中的作用和地位
　第二節 當前我國農村教育發展中存在的主要問題
一、農村教育投入不足
二、農村師資隊伍薄弱
三、農村教育機制不盡完善
四、農民教育負擔過重
　第三節 新農村建設時期農村教育的重建
一、完善農村教育經費的管理和投入體制
二、調整完善農村教育結構體系
三、加強農村信息化建設
四、提高農村教師隊伍素質
五、加強農村教育科研工作
第四章 “科教興村”綜合研究
　第一節 社會教育：農民教育與“科教興村”
一、農民教育
二、“科教興村”計劃與農民教育的互動
三、發展農民教育，構建和諧農村
　第二節 社會培訓：農民工培訓與“科教興村”
一、農民工培訓的作用
二、農民工培訓的維度
三、農民工培訓的策略
　第三節 社會系統：農科教系統與“科教興村”
一、農科教與科教興村
二、農科教結合系統在“科教興村”計劃中的地位與作用
三、加大農科教結合，推進科教興村進程
四、農科教結合系統有關問題的探討
　第四節 社會經濟：財政投入與“科教興村”
一、財政投入存在的問題
二、建立農村投入機制
　第五節 社會流動：農村勞動力轉移與“科教興村”
一、國外農村勞動力轉移概況
二、國外農村勞動力轉移的動力機制
三、國外經驗對我國“科教興村”的啟示
　第六節 社會文化：旅遊開發與“科教興村”
一、旅遊開發在“科教興村”中的地位與作用
二、發展旅遊資源開發的方向與思路
　第七節 社會文明：農村精神文明建設與“科教興村”
一、“科教興村”計劃與農村精神文明建設
二、農村精神文明建設在“科教興村”工程中的重要地位與作用
三、“科教興村”工程中農村精神文明建設存在的問題及新思路
　第八節 社會法制：農村民主法制與“科教興村”
一、農村民主法制建設的作用與意義
二、制約我國農村民主法制建設的因素
三、發展我國農村民主法制建設的對策
第五章 “科教興村”專題研究
　第一節 “科教興村”與農村科技服務體系建設
一、“科教興村”計劃中科技推廣障礙因素分析與對策
二、我國農村科技服務體系建設的SWOT分析與創新策略
　第二節 “科教興村”與農村教育
一、農民教育的問題與對策
二、從社會互動看“科教興村”計劃與農民教育
三、“科教興村”計劃與貧困地區教育治貧
四、“科教興村”計劃與農村教育改革
　第三節 “科教興村”與農村現代化建設
一、“科教興村”計劃中的廣東農業機械化建設
二、“科教興村”與農村現代化建設
　第四節 “科教興村”與農科教整合操作系統
一、農科教整合系統
二、農科教操作系統
三、農科教整合與操作系統對實施農科教結合的作用
　第五節 “科教興村”與國外經驗借鑒
一、淺論國外農民教育的特點
二、國外農民教育及其對“科教興村”的啟示
　第六節 “科教興村”的實證研究
一、科技知識扶貧與粵北少數民族地區“科教興村”工作
二、粵北貧困山區“科教興村”計劃工作中的科技旅遊開發研究
三、粵北貧困山區“科教興鎮（村）”計劃與現代農業示範區
四、項目工程建設與少數民族地區經濟發展
五、廣東省清新縣山區綜合開發實踐與對策
第六章 邁向新農村建設之路
　一、中國農村社會的世紀選擇：新農村建設
　二、新農村建設的動力機制：“科教興村”計劃
　三、大力實施“科教興村”計劃，構建社會主義新農村