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商品簡介
作者簡介
目次
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本書試圖結合當前我國基礎教育課程改革的現狀，參考國際上先進的學生評價理論和實踐經驗，對上述問題進行系統的回答。本書從闡述學生課業評價的基本概念和原理入手，分別探討了九種具體的評價方法。在對每一種方法的討論中，盡量做到原理上通俗易懂，程序上清晰明白，例子上貼近實際，使其具有很強的操作性。與目前國內關於學生學業評價的書籍相比，此書的特點是將評價方法的理論闡述滲透在教學實踐的真實情境之中。為了使讀者更好地把握每一種評價方法，各章在詳細介紹操作程序的同時，還對在使用過程中容易出現的各種問題進行了全面的討論，并提供了適當的教學案例。
本書適合于中小學教育工作者、學校教學管理人員和各級考試研究人員，也適用于其他對學生學業評價改革有興趣的人士，如高等學校的本科生、研究生、教師和考試管理人員等。本書既可作為個的學習資料，也可作在職教師培訓和教育評價專業課程的教材，還可作為設計學生課業評價項目的藍本。讀者在使用此書時，可以按照先后順序來學習，也可以根據自己的實際情況，選擇其中需要的章節。
本書適合于中小學教育工作者、學校教學管理人員和各級考試研究人員，也適用于其他對學生學業評價改革有興趣的人士，如高等學校的本科生、研究生、教師和考試管理人員等。本書既可作為個的學習資料，也可作在職教師培訓和教育評價專業課程的教材，還可作為設計學生課業評價項目的藍本。讀者在使用此書時，可以按照先后順序來學習，也可以根據自己的實際情況，選擇其中需要的章節。
作者簡介
蔡敏，女，1957年出生。1982年畢業于東北師範大學，1990年赴美國留學，獲美國紐約聖羅斯學院教育學碩士學位和美國紐約州立大學教育學博士學位。曾先后在美國紐約州立大學教育評價中心和馬里蘭州教育廳任教育評價研究員，指導和參與過20余項中小學課程與教學評價、教師評價和學生評價項目。1999年回國，現任遼寧師範大學教育學院教授、全國普通教育評價專業委員會理事、美國評價專業委員會會員、美國教育研究學會會員。主要研究領域為課程與教學評價、教師教育、中美基礎教育比較，在國內外重要學術刊物上發表論文50余篇，完成評價研究報告20余份，獨著和參編著作多部。回國后主持國家級和省級研究課題5項、獲省、市級社會科學優秀成果獎10余項。
目次
第一章 學生課業評價的理論準備
第一節 學生課業評價的基本概念、含義、類型及原則
第二節 學生課業評價的功能
第三節 學生課業評價質量的檢驗方法
第四節 學生課來評價的一般過程
第二章 紙筆考試
第一節 紙筆考試的功能與特點
第二節 紙筆考試題目的類型與編制
第三節 紙筆考試的實施策略
第三章 行為觀察評價法
第一節 行為觀察的基本原理
第二節 行為觀察的實施程序
第三節 行為觀察結果的處理
第四節 觀察評價實施中應當注意的問題
第四章 問卷評價法
第一節 問卷評價的主要特點
第二節 問卷評價的基本程序
第三節 問卷評價的問題編寫
第五章 談話評價法
第一節 談話評價法的數學功能
第二節 師生談話的類型
第三節 談話評價法的實施
第六章 表現性評定
第一節 表現性評定產生的背景概述
第二節 表現性評定的含義與特徵
第三節 表現性任務的基本要求
第四節 表現性任務的類型
第五節 表現性評定的實施
第六節 制約表現性評定的因素
第七章 檔案袋評定
第一節 檔案袋評定的發展歷史和基本含義
第二節 檔案袋評定的功能與局限
第三節 檔案袋評定的設計
第四節 檔案袋評定的實施策略
第八章 學生自我評價
第一節 自我評價的功能
……
第九章 學生相互評價
參考文獻
第一節 學生課業評價的基本概念、含義、類型及原則
第二節 學生課業評價的功能
第三節 學生課業評價質量的檢驗方法
第四節 學生課來評價的一般過程
第二章 紙筆考試
第一節 紙筆考試的功能與特點
第二節 紙筆考試題目的類型與編制
第三節 紙筆考試的實施策略
第三章 行為觀察評價法
第一節 行為觀察的基本原理
第二節 行為觀察的實施程序
第三節 行為觀察結果的處理
第四節 觀察評價實施中應當注意的問題
第四章 問卷評價法
第一節 問卷評價的主要特點
第二節 問卷評價的基本程序
第三節 問卷評價的問題編寫
第五章 談話評價法
第一節 談話評價法的數學功能
第二節 師生談話的類型
第三節 談話評價法的實施
第六章 表現性評定
第一節 表現性評定產生的背景概述
第二節 表現性評定的含義與特徵
第三節 表現性任務的基本要求
第四節 表現性任務的類型
第五節 表現性評定的實施
第六節 制約表現性評定的因素
第七章 檔案袋評定
第一節 檔案袋評定的發展歷史和基本含義
第二節 檔案袋評定的功能與局限
第三節 檔案袋評定的設計
第四節 檔案袋評定的實施策略
第八章 學生自我評價
第一節 自我評價的功能
……
第九章 學生相互評價
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