課程與教學評論-第2輯（簡體書）

《課程與教學評論·第2輯》內容包括：基礎教育課程與教學變革的實踐問題、論教育學者的學術責任——兼論基礎教育課程改革中教育學者的使命、創新人才培養與評價體系改革、我國新課改中若干問題的理性思考、基礎教育課程改革全景敞視、農村基礎教育課程改革：問題與展望、高中選修課學習的成績、問題與對策等。

（一）
基礎教育課程與教學變革的實踐問題
論教育學者的學術責任——兼論基礎教育課程改革中教育學者的使命
創新人才培養與評價體系改革
（二）
我國新課改中若干問題的理性思考
基礎教育課程改革全景敞視
農村基礎教育課程改革：問題與展望
高中選修課學習的成績、問題與對策
我國綜合科學課程改革的處境和前景
略論課程生成中的教師素質要求
新課程的價值取向與語文教學的兩難抉擇
以跳躍式信息技術教育理念，推進信息技術教育活動的開展
（三）
從實體研究到關係研究——論我國教學研究領域的擴展
知識教學：問題、反思與出路
教學個性的缺失與追求
教學美的創造探析
課堂教學文化的內涵與特徵探析
傳統課堂教學的價值分析
重審課堂教學的價值取向
師生的話語運作與教師的話語霸權——來自課堂觀察的實證研究
講學稿與學校發展
從“意義建構”到“能力生成”——“懂而不會”現象的原因探析、實踐應對與理論思考
論學校教育與學生良好習慣的形成
（四）
教師專業發展的幾個基礎性問題
校本教研中“非校本化”傾向及其成因分析
課程改革、個人經驗與教師專業發展
基礎教育課程改革教師資源管理的制度性缺失
促進我國青年教師職業認同的建議——一以來自湖南省小城市中學的調查為基礎
教師發展的學校責任與實踐模式
農村中學英語教師適應新課程中存在的問題、原因分析及改進建議
（五）
明確問題創生理論改善實踐——“基礎教育課程與教學變革中實踐問題的理論研究”研討會綜述