高職學生心理與教育（簡體書）

與普通高校學生比較，高職學生的智力、學習習慣與方法、學習困難、學習心理、就業心理以及師生關系等諸方面，既有作為同齡群體的相同之處，也有其自身的特點。因此，對高職學生的培養，應該采取相對獨特的策略。

第一章 高職學生的來源
一、高等教育大眾化下的高職教育
二、高職教育的招考制度
三、高職教育的生源困境
四、選擇適應高職學生的教育方式
參考文獻

第二章 高職學生的智力
一、抽象思維與形象思維
二、收斂思維與發散思維
三、二年級高職學生智力發展水平調查（《高職學生心理行為特征及高職教育策略反思》課題組的調查報告）
四、多元智力與優勢智力
參考文獻

第三章 高職學生的學習心理
一、學習的途徑
二、學習的遷移
三、默會知識的學習
四、技術的學習
參考文獻

第四章 高職學生的學習習慣與方法
一、學習習慣與方法對學習的意義
二、學習習慣的測量與十種不良的閱讀習慣
三、不良學習習慣的矯正
四、養成良好的學習習慣
五、培養良好的學習方法
參考文獻

第五章 高職學生的學習困難
一、學習困難的表現
二、“學習困難學生”產生的原因分析
三、學習困難的克服
四、高成就學生與低成就學生學習心理行為調查比較（《高職學生心理行為特征及高職教育策略反思》課題組的調查報告）
參考文獻

第六章 高職學生的消極心理
一、高考受挫所致的消極心理
二、家庭背景所致的消極心理
三、社會影響所致的消極心理
參考文獻

第七章 高職學生積極心理的培養
一、積極心理學概述
二、積極地面對過去和現在
三、培養學生的團隊精神
四、開發學生的潛能
五、培養學生的自我表現能力
參考文獻

第八章 高職學生的就業心理
第九章 高職學生的評價
第十章 高職院校的師生關系
第十一章 高職院校的教學方法