創意探索教育設計與實施

｢讓教室內驚喜的歡呼成為學生自信的開始。｣ 這是每一位從事課程引導員最殷切的期盼。

體驗式學習教室裡的活動充滿探索教育的精神內涵，教學者應設計並實施使學生充滿驚奇的活動，讓學生完成他們原本認為不可能的事，如此當能達到杜威所言，｢教育者的責任應安排能引起學生活動興趣的經驗，這將促使學生獲得渴望未來的經驗，它的作用遠比直接示意的經驗要大得多。｣

｢創意探索教育設計與實施｣是中華探索教育發展協會發行之探索教學引導叢書的第四本，內容涵括：探索教育的起源與發展，探索教育的核心價值，探索教育的課程目標及內容；書中收錄了六十四個有助啟發課程引導員靈感的創意活動設計點子；三十六個經濟實用的活動教具；及一百多則探索教育語錄，循序漸進提供給讀者深化思考的啟發。師大公領系蔡居澤老師認為，探索教育活動的內涵，可從體驗學習的意義中提供社會民眾在全人終身學習中得到體認，透過引導的技術和身歷其境的體驗學習經驗，來增進我們的反思能力。本書包含四個章節：探索教育的理念、創意探索教育活動設計介紹、創意探索教育活動教具介紹、創意探索教育語錄。本協會理事長張自健認為，探索教育的深度就是要帶給人們改變的動能，不論在休閒遊憩的心態改變、學習與認知的教育改變…等，學習目的在於探索自我，進而發現團隊。

蔡居澤
現職：臺灣師範大學公民教育與活動領導學系副教授
學歷：美國印第安那大學休閒行為哲學博士
專長：課程設計、戶外探索教育、休閒行為、戶外環境教育

廖炳煌
現職：Outward Bound Taiwan台灣外展教育基金會執行長
專長：評估與分析、活動帶領、情境引導技巧、活動研發、講師培訓