來自社會大課堂學生的報告：小學篇（簡體書）

《來自社會大課堂學生的報告:小學篇》內容簡介：社會大課堂資源的課程開發工作的一個重要指導思想就是要改變學生的學習方式，開放學校的課程學習，通過多種資源的融合促進學生的全面發展，培養學生的實踐能力和創新精神。在社會大課堂課程學習與課程實踐中，教師為學生提供了多樣的實踐機會，引導學生開展一些富有探索性的實踐任務，使學生擁有探索的廣闊時空，提高學生的實踐創新能力。在社會實踐活動中不斷激勵學生進取，培養學生的創新精神的實踐能力。
與此同時，基於社會大課堂資源的課程開發，家庭、學校、社會三種教育形態的關係進一步融合，形成了真正的教育合力，構建起了一種新型的、高度整合的家庭與學校、學校與社會、學校與學校之間的合作共贏格局，使學校教育與社會教育，學校教育與家庭教育密切聯系，教育資源的有效整合以及豐富多樣課程的開發，也成為學習化社會建設的重要舉措，為學生的持續學習和終身學習搭建了一個廣闊的學習平臺。在教育教學的全部過程中，學校教育與教師工作的極其重要的任務就是使學生“學會學習”，使學生獲得基本的學習技能，成為一個活到老、學到老，對社會有貢獻的人。

“觸摸”中國古代四大發明——走進中國科技館
京味兒文化研究之北京的胡同
春秋戰國時期的思想家——孔子
關於本土植物綠化屋頂實踐活動的學生報告
來自現代農業科技示範園學生的報告
記孔廟中的“十三經刻石”
自來水與我們的生活
郵票與我們的生活——中國郵政郵票博物館實踐體驗活動
走進孔廟考察古樹
尋訪古人類文化的遺跡——走進“王府井古人類文化博物館”學生研究成果報告
走進智化寺
走進中國科技館體驗科學奧秘
走近傳統手工藝面塑——面塑配方的研究
“限塑令”與我們的生活
我與專家手拉手
“西苑小導游”特色課程的開發與實施報告
觸摸青銅感受歷史激發情感
走進西周碰觸歷史感悟文化
尋找校園里的噪音
2009年銅陵天文觀測
探尋古城文化的影子——走進北京孔廟與國子監
走進電影博物館探秘光影藝術
中國農業博物館實踐體驗活動
生命之源——種子——走進中國農業博物館的科學觀察研究
水能與古代農業生產——尋訪中國農業博物館
感受健康飲食文化——社會大課堂學生活動報告
結合實踐學習拓展視野提高能力——來自社會大課堂學生的報告
利用中國科學技術館新館資源提升科學課學習效益
農博歸來話養生——來自社會大課堂學生的報告
農業博物館里的發現——社會大課堂實驗報告
種子一生的研究——植物生長觀察日記
種子一生的研究——土壤對植物生長的研究
月相變化觀測報告
不能忘記的歷史——八里橋之戰
學校周圍環境
學生假期生活情況調查報告
關於古代農業工具演變的研究報告
學生日常消費調查報告
後記