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回歸生態的藝術教育（簡體書）
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作者簡介
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目次
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藝術同自然一樣，都是人類本來意義上的家園……藝術絕對不是常人認為的玩物，而是和諧之源，從中流出的，是涌動不息的生命之泉，只要接觸藝術和欣賞藝術，這富有生命活力的甘泉便會滋潤干渴的嘴唇，使心田之苗茁壯成長。久而久之，這樣的人就有可能成為一個和諧的和發展完美的人。如果一個社會由這樣的人組成，整個社會也就成為和諧的社會。……一個社會只有同藝術結婚，才能生出文化之子；如果與藝術離異，只能導致野蠻，這個社會隨之會變成文化的沙漠。
對藝術的創造、接受和欣賞，是一種高級的文化素質。而獲取這種素質的重要捷徑，就是藝術教育。
當今方興未艾的綜合藝術教育或生態式藝術教育……不僅注重各門藝術之間的對話、交叉和貫通，還注重藝術精神向其他學科的滲透。……實施綜合藝術教育，我國是最有優勢的。……繼承和發揚中華民族優秀藝術教育傳統，完善和發展綜合藝術教育，造就高素質的人才，正是開發這一套《藝術教育前沿論叢》的宗旨。
本書為該叢書中的一本，系統闡述了生態式教育思想理論，并全面介紹了生態式藝術教育課程的教學目標、教學方法及教學評價體系等，為我國已經深入展開的中小學藝術課程改革和國家《藝術課程標準》提供了堅實的理論基礎。
對藝術的創造、接受和欣賞，是一種高級的文化素質。而獲取這種素質的重要捷徑，就是藝術教育。
當今方興未艾的綜合藝術教育或生態式藝術教育……不僅注重各門藝術之間的對話、交叉和貫通，還注重藝術精神向其他學科的滲透。……實施綜合藝術教育，我國是最有優勢的。……繼承和發揚中華民族優秀藝術教育傳統，完善和發展綜合藝術教育，造就高素質的人才，正是開發這一套《藝術教育前沿論叢》的宗旨。
本書為該叢書中的一本，系統闡述了生態式教育思想理論，并全面介紹了生態式藝術教育課程的教學目標、教學方法及教學評價體系等，為我國已經深入展開的中小學藝術課程改革和國家《藝術課程標準》提供了堅實的理論基礎。
作者簡介
滕守堯，南京師范大學教育學學院特聘教授、美育研究中心主任，中國社會科學院研究生院博士生導師，中華美學學會常務副會長，國家社科基金評審委員，美育學術委員會主任，國家“藝術課程標準”研制組負責人，藝術課程國家實驗教材主編，《中國藝術教育》雜志主編。曾任英國杜倫大學、德國明斯特大學客座教授。獲得國務院政府特殊津貼。
主要著作有《審美心理描述》、《中國懷疑論傳統》，《藝術與創生》等。主要譯著有《藝術與視知覺》、《視覺思維》等。主編《生態式藝術教育示范叢書》（共16種）等圖書。
主要著作有《審美心理描述》、《中國懷疑論傳統》，《藝術與創生》等。主要譯著有《藝術與視知覺》、《視覺思維》等。主編《生態式藝術教育示范叢書》（共16種）等圖書。
名人/編輯推薦
《回歸生態的藝術教育》是美學家、國家《藝術課程標準》研制組組長滕守堯先生的學術代表作之一，是他多年從事藝術教育研究和實踐的一項重要成果。作者在反思當代社會面臨的諸多難題和人文藝術思潮發展的理論背景下，系統闡述了他的生態式教育思想理論，并全面介紹了生態式藝術教育課程的教學目標、教學方法及教學評價體系等，為我國已經深入展開的中小學藝術課程改革和國家《藝術課程標準》提供了堅實的理論基礎，對于從事新的藝術課程教學實踐的廣大中小學藝術教師具有重要的理論學習價值和實踐指導作用。
目次
導語 “愛”——生態式藝術教育的靈魂
前言 回歸生態
第一章 從自然生態到文化生態
第二章 生態視野中的藝術
第三章 全方位、多視角的欣賞與批評
第四章 藝術課程與聯通
第五章 生態式藝術教育的操作
第六章 多元評價與反思
第七章 學習過程的記錄與回放
附錄1 略談20世紀美學與藝術的轉型
附錄2 設計與自我設計——後現代人的必修課
附錄3 對後現代現象的思考
附錄4 關于“生態式藝術教育”的對話
附錄5 藝術評論
附錄6 學人點評
後記
前言 回歸生態
第一章 從自然生態到文化生態
第二章 生態視野中的藝術
第三章 全方位、多視角的欣賞與批評
第四章 藝術課程與聯通
第五章 生態式藝術教育的操作
第六章 多元評價與反思
第七章 學習過程的記錄與回放
附錄1 略談20世紀美學與藝術的轉型
附錄2 設計與自我設計——後現代人的必修課
附錄3 對後現代現象的思考
附錄4 關于“生態式藝術教育”的對話
附錄5 藝術評論
附錄6 學人點評
後記
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