為了明日的輝煌（簡體書）

·基地概況·
主持人
專家團隊介紹
學員介紹
“主體性·體驗式·活動型·項目化”培養模式的再探索——王志剛、徐永初名校長培養基地總結
·收獲與成長·
“景觀文化課”的課程特點及其價值
現代教育呼喚有個性的教師
讓優質教育資源有效輻射，推動薄弱學校和諧發展——上海師大附中委托管理徐匯區龍華中學五周年
中學生品格養成的行動研究
試論校長的課程領導的實踐缺失
以“學案”、“學本”為依托著力培育學生的可持續學習品質
關于社會人文類拔尖人才早期培育的初步探索
制約校長課程領導力發揮的幾個“點”的成因分析
構建“生態課程”，實施“和諧教育”——關于辦學理念的思考與實踐
高中學生的課程選擇——“影子校長”對美國加州聖羅莎（Santa Rosa）學區的觀察與思考
普通高中學習困難學生課堂學習心理分析與調適策略探究
上海市YQ中學教師“個體內差異評價”的個案研究
提升研究型學校文化，滿足多元性自主發展
淺談校本研修的“科研化”——基于教師專業發展的實踐與思考
四動吾參與，校園有活力——上海市洋涇菊園實驗學校關于素質教育實驗的行動研究
項目推進，主動研修，自主發展一上海市洋涇菊園實驗學校促進教師專業發展探索
建設綠色班級，構建和諧家園——虹口高級中學綠色班級建設的研究與實踐
班主任工作評價標準改革的研究與實踐
致力學校內涵建設，促進學校可持續發展——城市化進程中的學校發展與思考
高中階段生成性課堂教學策略實踐研究
生活德育視野下高中生自治治事能力培養途徑的實踐研究初探
普通高中課程領導與課程執行的理性考察
在學校70年歷史中尋求發展智慧
正確處理八個關系，提高學科教學效益——以中學歷史教學為例