包裝設計教程（簡體書）

《應用型本科藝術與設計專業"十二五"規劃?精品教材湖北省高校美術與設計教學指導委員會規劃教材:包裝設計教程》從講解包裝設計的本質出發，對基本概念進行系統的解析,將理論與實踐緊密結合，重點突出理論與實踐相結合的教學方式。通過大量的學生作品，生動形象地進行教學引導，希望學生能夠借此教程掌握包裝設計的一般規律和簡單方法，通過適當的引導性訓練，培養和建立包裝設計的基本意識和觀念。

包裝設計是一個不斷發展、完善的過程。傳統的包裝設計主要包含著保護、整合、運輸、美化等意義。保護即能夠良好地保護內容物；整合即能夠將一些無序的物品按空間或數量標準組合在一起；運輸就是通過包裝便於商品運輸、搬運；美化就是通過包裝來美化商品外在形象。和其他客觀事物認識一樣，人們對包裝的認識，也隨著人們的社會生產實踐的不斷進步而不斷的更新，因而包裝設計的內涵與外延也在不斷的拓展。與傳統的包裝概念相比，今天所謂包裝的概念及其內涵與過去有了極大的變化。包裝的理解與定義，在不同的時期，不同的國家，也不盡相同。

第一章 緒論 3
第一節 包裝的基本概念 3
第二節 包裝的功能 4
第三節 包裝的分類 6
第二章 包裝設計的起源與發展 8
第一節 包裝的起源 8
第二節 包裝的發展 9
第三章 包裝的設計定位 15
第一節 定位設計 16
第二節 定位原則 17
第四章 包裝材料及包裝造型 19
第一節 包裝材料 19
第二節 包裝造型 24
第五章 紙盒包裝結構設計 28
第一節 紙盒包裝結構概述 28
第二節 折疊紙盒設計 29
第三節 固定紙盒設計 43
第四節 紙盒造型設計 49
第五節 紙盒結構設計的方法 51
紙盒結構欣賞 53
學生主題紙盒包裝結構設計欣賞 60
第六章 包裝的視覺傳達設計 66
第一節 包裝設計中的文字設計 66
第三節 包裝設計中的圖形設計 69
第四節 包裝設計中的色彩設計 72
第五節 包裝設計中的版式設計 73
第七章 包裝設計的主要表現形式 79
第一節 系列化包裝設計 79
第二節 禮品包裝設計 83
學生包裝設計作品欣賞 87
參考文獻 106

在設計師眼中，從產品到商品，必須有一個包括文化、精神在內的人性化的綜合價值的升華。所謂“佛要金裝、人要衣裝”，同樣的，商品需要包裝。正是包裝，在流通過程中把產品變成了商品，給商品注入了生命，鑄就了個性。如果說包裝的人格化、個性化能有助於人們理解商品的特有個性的話，那麼這種個性的共性基礎應該是實而不虛、誠而無欺。誠與實應該貫穿包裝的全部，無論是它所傳遞的資訊、追求的風格，還是它所反映的個性性格。離開了“誠實”原則，商品包裝就會物極必反、得不償失。這就要求設計師必需恰如其分的完成包裝設計。
包裝設計是一個不斷發展、完善的過程。傳統的包裝設計主要包含著保護、整合、運輸、美化等意義。保護即能夠良好地保護內容物；整合即能夠將一些無序的物品按空間或數量標準組合在一起；運輸就是通過包裝便於商品運輸、搬運；美化就是通過包裝來美化商品外在形象。和其他客觀事物認識一樣，人們對包裝的認識，也隨著人們的社會生產實踐的不斷進步而不斷的更新，因而包裝設計的內涵與外延也在不斷的拓展。與傳統的包裝概念相比，今天所謂包裝的概念及其內涵與過去有了極大的變化。包裝的理解與定義，在不同的時期，不同的國家，也不盡相同。