絕對校園故事：超人氣的醒目仔（簡體書）

兒童文學作家，著有兒童讀物四十餘種，以其幽默風趣、意趣兼得、微言大義的獨特風格深受小讀者喜愛，被親切地稱為“秀逗大哥”。

如果你讀過《小丫俏皮girl》《花花木蘭》《臭小子一大幫》《別把老師當敵人》《小精靈大規劃》《副班長的72變》等作品，便知道這位元備受追捧、風靡當代校園的周志勇是何等有趣啦。

他的作品曾獲得冰心兒童圖書獎，入選新聞出版總署首屆“三個一百原創工程”書目、新聞出版總署首屆向全國青少年推薦圖書等。

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周志勇所著的《超人氣的醒目仔(絕對校園故事)》深受同學們喜愛的“秀逗大哥”周志勇又推新書啦！又見牛犀犀，又見歐陽銘，又見周小舟，又見唐棒棒……校園熱鬧依舊，人氣明星們卻有不一樣的精彩！只要孩子願意讀書，在潛移默化的閱讀過程中，他們不但能收獲知識，也可享受到豐滿的人生。

“六大金剛”惹不起
靈異少年之驚悚照片
靈異少年之倒楣三寶大魔咒
同桌恩仇錄
睡神衰事錄
別字先生
牛犀犀變成孫悟空
“抄”級男生
壞小子遭遇化學武器
帥小子過了漢語四六級
追星記
形象工程
難忘的道別會
絕對校園快報

四（1）班有個“臭名昭著”但又“響譽全球”的男生組合“六大金剛”，他們分別是好小子“唐棒棒”、帥小子麥迪倫、笨小子牛犀犀、渾小子周小舟、“壞小子”歐陽銘以及糗小子敖德鵬。
作為班裏的“六大金剛”，和其他同學一樣，他們有著一樣的老師、一樣的學習環境，但他們每個人卻各不相同；他們或者傲慢狂放但學習成績突出，或者頑皮搗蛋卻俠肝義膽，或者愚笨魯莽可又粗中有細……他們有著不同的性格、不同的追求、不同的行為方式，他們都是“英雄”，他們都是好樣的；他們時常榮登學校的光榮榜，但他們有時候也會成為女生們聲討的靶子、老師們批評的對象；他們都熱愛他們的集體，他們合起來是條龍，但多數的時候卻是條地道的蟲。
雖然“六大金剛”們有著如此如此多的不同，但是有一點卻是相同的，這一點，甚至連外星人都知道——在伏牛路小學，他們可都不是好惹的。縱然你有降龍伏虎之本領，若想讓他們甘拜下風、俯首稱臣，那簡直是不可能的事情。
常言說，天外有天，人外有人，偏偏有人就不信這個邪，幾個毛頭小子，能翻了天倒了海不成？出此狂言者是誰？乃新任自然老師王一統是也。王一統——王者，一統天下。聽名字就夠霸氣的，不過，年輕氣盛不知山高水深的王老師是否能降伏得了“六大金剛”呢？我們還是拭目以待吧。
王一統老師上課有很多很多的臭規矩，比如上他的課時不準交頭接耳，不準看漫畫，不準會周公，不準靈魂出竅……他分辨靈魂出竅很有經驗，那些貌似專心聽講其實腦筋早就雲遊八方的伎倆在他面前最好不要施展，不然，老師會很生氣，後果會很嚴重。
有一次，渾小子周小舟正目不轉睛地盯著黑板，一副兩耳不聞窗外事、一心只讀聖賢書的認真模樣，誰也不會認為他已經是身在教室心在外了。其實他滿腦子都是李宇春，那天是“超級女聲”總冠軍產生的日子，李宇春能否過關斬將，一舉奪魁，作為超級“玉米”，周小舟豈能不牽腸掛肚？更誇張的是，周小舟的思維從來都是發散性的，腦袋裏剛蹦出李宇春，他又突然想起班主任李浴春，呵呵，一字之差，差之千里。如果班主任是超女該多好呀，怎麼也得天天纏著給自己簽名不可，哈，本子上、書上、衣服上還有胳膊上，甚至連肚皮上也可以簽……
可是，縱然渾小子偽裝得再像，一切也甭想躲過王老師的火眼金睛，當場就把周小舟給揪了起來：“小舟，是不是又走神了？”
周小舟試圖狡辯，大聲抗議：“我目不轉睛地聽你講課，哪里走神呀，為什麼抓我？”
王老師一聲冷笑，說：“小舟，你以為戲演得很不錯是嗎？錯，就是因為你太目不轉睛了，以至於我在講臺上左右不停移動，你的眼球都不跟著轉動一下，這是基本規律，難道我判斷有誤嗎？”
哇，王老師的確夠厲害，判斷學生是否專心聽講，竟然連科學規律都用上了，看來，這薑還是老的辣呀。小麻雀怎能鬥得過老家雀，周小舟只好甘拜下風，聽憑發落了。
哦，忘了一條，王老師還有一個規矩，不準學生在他的課上寫其他老師佈置的作業，這一點，是他最最不能容忍的。糗小子“熬得慢”就曾經在他的自然課上犯過一次愚蠢的錯誤。這裏插播一段小小的花絮，糗小子“熬得慢”原名敖德鵬，因為在他身上發生的糗事多得數都數不清，又加上他做事總是比別人慢半拍，所以，同學們就形象地把“熬得慢”這一外號贈送於他。他的運氣似乎總是比別人差，難怪，他成了地道的“糗小子”。
那天，王一統老師正在講臺上滔滔不絕地大講花粉的傳播途徑，“熬得慢”卻在下邊為完成語文老師佈置的作業而急得抓耳撓腮，忍不住問同桌江小妍：“哎，雅觀是什麼意思呀？”
“白癡。”江小妍給了“熬得慢”兩個“衛生球”。 “哦，雅觀的意思是白癡嗎？”
“暈死……雅觀就是好看的意思。”沒辦法，面對笨到可愛的“熬得慢”，江小妍還是出手相助幫他一把。像“熬得慢”這樣做事從來不經過大腦的學生，跟他說馬王爺長了八隻眼他都會相信的，因為他除了知道吃別的什麼也不知道。
“熬得慢”仍舊冒傻氣：“那怎麼用雅觀一詞來造句呢？”
“我來告訴你。”王老師的身影猶如敦煌飛天女神般飛到了“熬得慢”身邊。
“哦，好啊，好啊。”“熬得慢”看著王老師，喜出望外，全然忘記了他正在上自然課。可憐的“熬得慢”一點兒也覺察不出，他離倒楣已經不遠了。
王老師的臉上看不出任何表情，一字一頓地說：“敖德鵬，你就用‘雅觀’這樣造句——在自然課上，我卻寫起了語文作業，結果讓自然老師的臉變得一下子很不雅觀。”
“哦——啊——”“熬得慢”這才如冰水激頂、晴空霹雷般清醒了過來，可是，一切都已經晚了。P1-5