建築寫生與調研：手繪教學課堂（簡體書）

《高等院校環境藝術設計輔助教材?建築寫生與調研:手繪教學課堂》由天津大學出版社出版。

寫生與調研課的教學思考?陳學文
建築寫生?戴怡芳作品
建築寫生?郝鈺作品
建築寫生?黃婷婷作品
建築寫生?胡非凡作品
建築寫生?薑越作品
建築寫生?李冬妮作品
建築寫生?劉穎作品
建築寫生?劉露蕊作品
建築寫生?羅京晶作品
建築寫生?李冬至作品
建築寫生?王坤作品
建築寫生?齊梓鈺作品
建築寫生?秦川作品
建築寫生?王妙昕作品
建築寫生?王薇作品
建築寫生?吳昊作品
建築寫生?徐湲作品
建築寫生?袁野作品
建築寫生?楊雲婧作品
建築寫生?張喬松作品
建築寫生?張雪作品
建築寫生?張寞軒作品
建築調研?胡非凡作品
建築調研?白嘉鷺作品
建築調研?張雪作品
建築調研?李冬妮作品
建築調研?羅晶晶作品
建築調研?張喬松作品
建築調研?戴怡芳作品
建築調研?袁野作品
建築調研?李昂作品
建築調研?楊雲婧作品
建築調研?薑越作品
建築調研?王薇作品
建築調研?王妙昕作品

一、寫生與調研課程內容
在環境藝術設計專業教學體系中，寫生課作為學生的必修課佔有非常重要的地位，學生入學第一、二年級首先進行室內寫生訓練，寫生對象包括石膏像、靜物及室內環境等。這些課程的安排目的是訓練學生對現實物體的觀察能力和表達能力，實際上是訓練學生眼和手的協調能力。觀察能力包括對現實物體的觀察方法，調整和糾正入學前不正確的觀察習慣，教導學生從整體人手，局部服從大局，不被一些枝節所幹擾，分清主次輕重，強調大小、強弱之間的關系，克服觀察誤區。觀察雖然是感性的，但其中有理性分析的成分，要學會辯證地理解物體之間的關系。
在表達能力的訓練中，要求將正確觀察到的物體狀態經過一定的技巧表現出來，其中的主次關系、大局和局部的關系、前後關系是表達過程中所要解決的重點，這對環境藝術設計專業至關重要。在觀察訓練的基礎上進行表達訓練，這時觀察能力是前提，表達訓練與觀察結果相互作用才能由始至終完成全過程。因為觀察過程經常會受到習慣性錯覺的幹擾，不自覺地形威錯位，導致下意識的表達紊亂。這一協調的過程需要經過長期反復的訓練才能調整到相對穩定的狀態，達到成熟的寫生效果。這期間的訓練意義在於通過基本的觀察和表達方法的訓練使學生進入正確的主體與客體之間的認知互動關系，從繪畫的角度逐步進入專業審美階段。也可以說這一階段是從技術層面解決繪畫方法問題，同時兼顧審美能力的提高，是基本功的訓練，為深入的專業藝術課程的學習打下堅實的基礎。
隨著課程的進展對寫生的要求也在提高，進入二年級末要基本完成基礎課的教學，在二年級末和三年級開始之間我們安排一個月的小學期，在這期間進行寫生與調研的訓練。由於之前已經展開了較系統的室內寫生練習，學生獲得了一定的正規訓練知識，在接下來的課程中要進入另一個階段，即室外寫生練習。考慮到專業的因素，環境藝術與建築及其周圍環境關系非常密切，接下來應當把寫生對象對焦在建築及環境方面，必須通過寫生逐步認識室外建築物及環境在特定氣氛中的形象效果，從而積累經驗，增強對室外自然界景物規律的認識能力。室外寫生與室內寫生的不同點在於其時間是動態的，建築物受到陽光照射會出現光影效果，而一天中早、中、晚不同時段光照影響發生變化，必然會導致形態的變動。這時要訓練學生快速抓住特定時段的光影變化特徵，提升對寫生對象的觀察力和判斷力，掌握好建築物的動靜關系，既要抓住整體形象又要體現細節表情，表現出室外景物的生動狀態。
另外，室外寫生對象原始狀態是預先存在和相對定型的，不似室內寫生可以根據理想模式隨意調整。因此對室外寫生要求一定的二次加工成分，要對現實存在不如意的景物進行適當調整，有些部位還要再創造，使景物該實則實、該虛則虛，主要部位進行細致刻畫，強調其應有的突出地位，其他部位起襯托作用。要達到此目的，就要對景物的形象、位置、前後、大小等因素根據一定的經驗進行相對調整，從而獲得畫面上的完美效果。從這兩點中我們看到，室外寫生的一個明顯特徵就是要求在對景物寫生的同時，體現學生自己對寫生對象的理解及感應，強調對形似與神似的辯證關系的認識，變被動為主動，在更大的場面面前訓練對景物的自我認知和控制能力，在主觀和客觀不斷作用運行過程中提高自我的審美控制能力。這一階段的訓練比室內寫生階段難度增加了，同時也提出了更高的教學目標。
這門課程另一個內容是調研，學習環境藝術要對現實存在的環境有清楚的瞭解。所謂調研有兩方面的內容。
其一是針對我國傳統的古民居進行走訪，因為古民居內蘊含優秀的傳統文化，是飽經歷代風雨的磨礪而形成的，無論是平面佈局、使用方式、空間劃分、形體構成及裝飾手法，其藝術成就皆具有當時、當地特有的意義，並對後世影響巨大，足見其頑強的生命力。環藝專業必須瞭解這些優秀的文化遺產，認真向祖先學習，不斷挖掘和研究古代民居的內在特色，將這些優秀傳統文化記憶下來，在設計中將其所蘊含的精髓發揚光大，體現我們博大的歷史淵源，以免使我們的現代設計出現因缺少傳統而造成的斷代現象。