社會調查方法(第2版)（簡體書）

1.本書注重實用性和操作性，特別注重使用者實際調查能力的訓練。
2.隨著社會調查的發展，本書在保持第1版特色外，對書中部分內容進行了刪減和增補，還對書中的所有案例進行了修訂，同時還加大了實訓內容。·

Grady Booch，在軟件架構、軟件工程和建模領域的創新工作是世界知名的。從1981年Rational公司創建開始，他就一直擔任該公司的首席科學家。Grady于2003年3月成為了IBM院士（IBM Fellow）。Grady是統一建模語言（UML）最早的開發者之一，也是幾個Rational產品的最早開發者之一。Grady曾擔任世界各地一些複雜的軟件密集型項目的架構師和架構指導者。Grady是6本暢銷書的作者，包括UML Users Guide和Object-Oriented Analysis with Applications。Grady發表了幾百篇有關軟件工程的技術文章，其中包括在20世紀80年代早期發表的文章，這些文章最先提出了面向對象設計的術語和實踐。他曾在世界各地演講和諮詢。Grady是美國計算機協會（ACM）、美國電氣電子工程師學會（IEEE）、美國科學促進會（AAAS）、有社會責任的計算機專家協會（CPSR）的成員。他是IBM院士、ACM院士、世界技術網絡院士，也是軟件開發論壇夢想家。Grady是敏捷聯盟、Hillside集團和軟件架構師世界學院的創始委員會成員，也是Northface大學的顧問委員會成員。Grady於1977年從美國空軍學院獲得學士學位，于1979年從加州大學聖巴巴拉分校獲得電子工程科學碩士學位。Grady與他的妻子和他的貓生活在科羅拉多。他的興趣包括閱讀、旅行、唱歌和彈奏豎琴。Robert A. Maksimchuk，是Unisys Chief Technology Office的一名研究主管。他關注新出現的建模技術，目的是提升Unisys 3D可視企業建模框架的戰略方向。Bob為這項任務帶來了不同行業的大量系統工程、建模、面向對象分析與設計的專業知識。他是UML for Mere Mortals和UML for Database Design的合著者，也寫了許多文章。他曾經周遊世界各地，在各種技術論壇上作為重要演講者發言，舉辦關於UML和面向對象開發的研討會和培訓。Bob是電氣電子工程師學會（IEEE）和國際系統工程學會（INCOSE）的成員。Michael W. Engle，是洛克希德馬丁公司的首席工程師。他有超過26年的技術和管理經驗--從項目啟動到運營支持，涵蓋了完整的系統開發生命週期。利用系統工程師、軟件工程師和系統架構師的背景，Mike運用了面向對象技術，為複雜的系統開發提供創新的開發方式。Bobbi J. Young， Ph.D.，是Unisys Chief Technology Office的一名研究主管。她有著多年的IT行業從業經驗，與商業公司和國防部合同供應商一同工作。Young博士是一名諮詢師，她在項目管理、企業架構、系統工程和面向對象分析與設計方面提供現場指導。在她的職業生涯中，她關注於系統生命週期過程和方法學，同時也關注企業架構。Young博士擁有生物學、計算機科學和人工智能學位，她獲得了管理信息系統的博士學位，也曾是美國海軍預備役的一名指揮官（已退伍）。Jim Conallen，是IBM Rational的模型驅動開發戰略小組的一名軟件工程師。在這個小組中，他積極參與，將對象管理集團（OMG）的模型驅動架構（MDA）計劃應用於IBM Rational的模型工具中。Jim在基於資產的開發和可複用資產規範（RAS）領域也很活躍。Jim經常在會議上演講，也經常寫文章。他的專業領域是Web應用開發。他開發了UML的Web應用擴展（WAE）。這是對UML的一種擴展，讓開發者能夠利用UML在合適的抽象和細節層面上對Web應用的架構進行建模。這項工作是IBM Rational Rose和Rational XDE Web Modeling功能的基礎。Jim與人合著了兩個版本的Building Web Applications with UML，第一個版本採用微軟公司的ASP技術，後一個版本採用J2EE技術。Jim的經驗也來自於加入Rational之前的工作，那時他曾是獨立的諮詢師、Peace Corps的志願者和大學講師。他還是3個孩子的父親。Jim從Widener大學獲得了計算機和軟件工程的學士學位和碩士學位。Kelli Houston是IBM Rational的IT諮詢專家。她是IBM內部方法的方法架構師，負責編寫方法並集成IBM的方法。除了方法架構師的角色，Kelli還在IBM內部領導Rational Method Composer（RMC）特別興趣小組（SIG）工作，為客戶和IBM內部諮詢師提供有效使用RMC方面的諮詢和現場指導服務。·

《社會調查方法(第2版)》均配有網上教學資料包，內容包括方便教學的電子教案、習題及答案，使老師易教，學生易學。

第1章 緒論
1.1 社會調查的概念
1.2 社會調查的作用
1.3 社會調查的發展
複習思考題
第2章 社會調查的方法、類型、過程和倫理
2.1 社會調查的類型與方法
2.2 社會調查過程
2.3 社會調查倫理
複習思考題
第3章 調查設計
3.1 明確定義調查問題
3.2 提出研究假設
3.3 調查對象與調查內容
3.4 調查研究方案的設計
複習思考題
第4章 抽樣
4.1 抽樣與抽樣調查
4.2 概率抽樣方法
4.3 非概率抽樣方法
4.4 抽樣誤差與樣本容量
複習思考題
第5章 測量
5.1 測量的概念和層次
5.2 測量指標的操作化
5.3 測量量表
5.4 測量的信度與效度
複習思考題
第6章 問卷法
6.1 問卷的結構與設計程序
6.2 問卷設計的具體方法
6.3 問卷調查的實施
6.4 問卷法的特點
複習思考題
第7章 訪問法
7.1 訪問法的概念和類型
7.2 訪問法的實施
7.3 訪問的技巧
7.4 訪問法的特點
複習思考題
第8章 觀察法
8.1 觀察法的類型與原則
8.2 觀察法的實施
8.3 觀察誤差的減少
8.4 觀察法的評價
複習思考題
第9章 網絡調查法
9.1 網絡調查法的含義和類別
9.2 網絡調查法的優勢與局限
9.3 網絡調查法的實施
複習思考題
第10章 整理資料
10.1 整理資料的意義和原則
10.2 資料的審核與複查
10.3 調查問卷的整理
10.4 製作統計表和統計圖
複習思考題
第11章 資料的統計分析
11.1 統計分析的作用和步驟
11.2 單變量統計分析
11.3 雙變量統計分析
11.4 spss的統計功能簡介
複習思考題
第12章 撰寫調查報告
12.1 調查報告的特點、類型和作用
12.2 調查報告的撰寫步驟
12.3 調查報告的結構
12.4 寫作中的注意事項
複習思考題
附錄a 隨機數表
參考文獻
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2.選擇調查題目的標準
一個好的調查題目應該符合以下幾個標準。
（1）調查題目應該具有一定的理論意義或應用價值。在社會生活中，人們能夠提出的調查題目非常多。例如，一個大學生既可以針對自己所在的大學環境和共同生活的大學同學提出如“學生對食堂飯菜質量的評價調查”、“大學生戀愛狀況調查”、“應屆畢業生考研趨勢調查”等調查題目，也可以針對所關心的社會熱點問題提出如“大學生環保意識調查”、“大學生擇業意向調查”、“青年人溝通工具調查”等調查題目，還可以結合自己所學的專業提出調查題目。但無論哪一個調查題目，它都應該具有一定的現實意義和社會價值，或者能夠幫助人們解答某類問題，或者能夠幫助人們更好地理解、了解某些現象，或者有利于某一個理論問題的深入研究。
（2）調查題目應該具有自己獨特的特點。調查者選擇的調查題目應該具有創新性或獨特性。調查題目應該具有某種新的東西，如新知識、新方法、新觀點和新思想等；或者能夠解答“空白”領域中的問題；或者具有某種與眾不同的地方。這樣才不至于使自己的調查因為重復別人的研究、缺乏新意、缺乏深度而變得毫無價值。創新性或獨特性是調查者最難做到的。調查者只有不斷地培養和提高自己的創造能力和思維能力，才能在選擇調查題目時“慧眼識珠”。
（3）調查題目應該具有可行性。調查題目的選擇一定要考慮到進行或完成這項調查所需要的主客觀條件是否具備。主觀方面要考慮調查者的專業和能力是否能夠勝任、調查者的時間是否允許等，客觀方面要考慮調查可以利用的資源是否容易尋找、調查所需費用是否充裕等。只有調查人員已經具備了必要的專業能力和實踐經驗，對于調查題目已有初步了解和初步設想，以及調查在經費、人力、物質條件上有了可靠的保證，并能得到社會各部門及被調查地區、單位和個人的支持與協助，調查題目才具有可行性。
（4）調查題目應該適合調查者的個人特點。調查者應該從自己感興趣的、熟悉的領域中選擇調查題目。調查其實是一項煩瑣、復雜、費力的工作，需要調查者有耐心、有恒心，還要耐得住寂寞。如果調查題目不適合調查者，調查者就不會有強烈的動機來完成這項調查。只有對調查題目充滿興趣，調查者才會在調查過程中充滿激情，并最終享受到成功的喜悅。對于初學社會調查的人來說，一定要注意從自己感興趣的、自己能夠駕馭的領域中選擇調查題目，題目應相對簡單、淺顯一些；從小題目開始，逐步積累經驗，然后再擴大調查研究的范圍，由淺入深、由簡單到復雜，切不可急于求成。