醫學心理學（簡體書）

醫學心理學是醫學和心理學相交叉而產生的一門邊緣學科，是研究心理因素在人體健康與疾病相互轉化過程中的作用及其規律，並將這些規律運用於臨床實踐的學科。李越美、王曉瑜主編的《河南省高等教育自考助學護理專業系列規劃教材：醫學心理學》共十二章。此分法既使學生明瞭各章節內容的歸屬，又保證了醫學心理學結構體系的系統與完整。《河南省高等教育自考助學護理專業系列規劃教材：醫學心理學》基本框架由考核知識點與考核要求、正文、模擬練習、模擬試卷及參考答案等部分組成。每章之首的考核知識點與考核要求緊扣考試大綱，突出本章學習重點。正文是教材的主體，在體現自考專科必備知識能力的同時，刪繁就簡，語言通俗易懂，生動活潑，圖文並茂，可讀性強。模擬訓練針對考核重點，突出“精”“准”“少”，參考答案極大地方便了廣大考生的自學。此外，每章節前穿插一個案例故事，正文中又穿插了若干個知識小鏈接，這樣既加大了知識深度，拓寬了學生的知識面，又增加了內容的可讀性，還不致加重學生學習負擔。兩套模擬試題與真題題型、題量難度相當，具有很高的信度和效度，適合考生考前的最後衝刺。．

《河南省高等教育自考助學護理專業系列規劃教材:醫學心理學》是醫學和心理學相交叉而產生的一門邊緣學科，是研究心理因素在人體健康與疾病相互轉化過程中的作用及其規律，并將這些規律運用于臨床實踐的學科。

第一章 緒論 第一節 醫學心理學的概念與醫學模式 一、基本概念 二、醫學模式的轉化 第二節 醫學心理學的研究任務與基本觀點 一、醫學心理學的研究任務 二、醫學心理學的基本觀點 第三節 醫學心理學的研究方法 一、根據研究涉及的時間分類 二、根據研究手段分類 第四節 醫學心理學發展簡史 一、古代醫學中的醫學心理學思想 二、現代醫學心理學的形成和發展 三、我國現代醫學心理學的發展概況 四、現代心理學誕生的演變 第五節 心理實質 一、心理現象 二、心理的發生與發展（動物心理的發展） 三、個體心理的發展 四、心理實質 五、腦科學的研究 第二章 感覺與知覺 第一節 感覺 一、感覺 二、感覺的特性 三、感受性變化的規律 第二節 知覺 一、知覺 二、知覺的基本特徵 三、知覺的種類 四、錯覺 第三章 記憶、思維與想像 第一節 記憶 一、什麼是記憶 二、記憶的種類 三、記憶的基本過程 第二節 思維 一、思維的概念和特徵 二、思維的形式 三、思維的種類 四、思維的過程 五、解決問題的思維 第三節 想像與創造 一、想像 二、創造 第四章 情緒與情感 第一節 情緒、情感的概述 一、情緒與情感的概念 二、情緒與情感的種類 第二節 情緒的外部表現及情緒理論 一、情緒的外部表現 二、情緒理論 第三節 情緒、情感的作用 一、情緒、情感對工作效率的影響 二、情緒、情感對身心健康的影響 三、情緒、情感對人際交往的影響 四、心理學對情緒調節的啟示 第五章 人格 第一節 人格的概念與特性 一、人格的概念 二、人格的特性 第二節 人格諸方面 一、能力 二、氣質 三、性格 第三節 需要與動機 一、需要 二、動機 第四節 人格的形成與發展 一、人格形成的概念和特點 二、人格形成的決定因素 第六章 心理衛生 第一節 心理衛生概述 一、心理衛生概述 二、心理衛生運動簡史 三、心理健康的標準 第二節 優生與胎教 一、人口質量與優生 二、胎教 第三節 不同年齡階段的心理衛生 一、兒童期心理衛生 二、青少年心理衛生 三、中年期心理衛生 四、老年期心理衛生 第七章 心理應激與調節 第一節 心理應激概述 一、心理應激的概念 第二節 心理應激過程的模式 一、輸入-應激源 二、心理的中介機制-對應激源的覺察與評價 三、應激反應 四、應激的結果 五、生理反應的個體差異 第三節 心理應激與健康 一、心理應激對健康的積極影響--適應良好 二、心理應激對健康的消極影響--適應不良 第四節 心理應激與調節 一、調整對刺激事件的認識態度 二、採取積極的應對方式 三、改善心理環境 四、防禦機制 五、學會放鬆技術 第八章 心身疾病 第一節 心身疾病概述 一、心身疾病的概念和特徵 二、心身疾病的範圍 三、心身疾病研究的歷史和途徑 第二節 心身疾病的心理社會影響因素 一、情緒與心身疾病的關係 二、人格與心身疾病的關係 三、社會因素與心身疾病的關係 四、身體器官的脆弱性 第三節 心身疾病的診斷、預防與治療原則 一、心身疾病的診斷、預防原則 二、心身疾病的治療原則 第四節 幾種常見的心身疾病及相關心理社會因素 一、冠心病 二、原發性高血壓 三、消化性潰瘍 四、支氣管哮喘 五、癌症 第九章 心理評估 第一節 心理評估概述 一、心理評估的概念 二、心理評估的常用方法 三、心理評估的使用者必須具備一定條件 第二節 心理測量概述與發展簡史 一、心理測量的概念 二、中國古代心理測量思想 三、心理測量運動的發展 四、中國心理測量運動的發展 第三節 心理測驗的分類 一、按測驗目的分類 二、按測驗材料的性質分類 三、按測驗方法分類 四、按測驗方式分類 第四節 心理測驗的信度、效度和常模 一、信度 二、效度 三、影響信度、效度的因素 四、常模 第五節 應用心理測驗的一般原則 一、標準化原則 二、保密原則 三、客觀性原則 第六節 智力測驗 一、智力的概念和智力單位 二、常用智力測驗 第七節 人格測驗 一、客觀性測驗 二、投射測驗 第八節 臨床評定量表 一、評定量表概述 二、常用的自評量表 三、常用的他評量表 …… 第十章 心理治療 第十一章 醫患關係與醫患溝通 第十二章 患者的心理問題及心理護理 模擬試題 參考答案 參考文獻．

二、心理的發生與發展（動物心理的發展）
心理的種系發展是指從動物到人類演化過程中心理的發生發展。心理這一反映形式是在動物出現后才開始產生的，是與神經系統特別是腦的進化相聯系的。心理現象主要為人類所特有，但它是在動物長期進化的基礎上產生的。在動物演化過程中，神經系統的結構和機能的完善程度不同，心理發展水平也不同。比較心理學家認為，動物心理的發生和發展是人類心理產生的前史，人類的心理是動物心理長期演化的結果。心理是物質發展到一定階段的產物，是生命進化的結果。這個進化和發展過程大約分為四個階段：
（一）感應性階段
動物界的進化是由單細胞動物發展為多細胞動物。單細胞動物（如變形蟲）沒有專門的神經系統、感受器官和效應器官，而是由一個細胞執行各種功能。變形蟲雖然簡單，但能對外界多種刺激作出反應，如趨向有利刺激（食物），避開有害刺激（玻璃絲）；飽食后不再對食物產生反應等。等到了多細胞動物（腔腸動物），動物身體的各部分為適應環境變化而逐漸分化，形成了專門的感覺器官和運動器官，同時出現了協調身體各部分的神經系統。這是一種散漫的、無意向的、無中樞的網狀神經系統，能產生刺激感應性反應，即能在一定范圍內按環境變化及自身生存需要調整自己的動作。如刺激水螅身體上的任何一點都能引起其全身性的反應。由此可見，水螅已具有高等動物的反射弧雛形，這也是神經系統的最初形態。這時動物心理發展還沒有達到感覺階段，僅僅停留在感應性階段。
（二）感覺階段
無脊椎動物的心理發展屬于感覺階段。在無脊椎動物的不同發展階段上，神經系統具有不同的發展水平。隨著生存環境的復雜多變，活動范圍的不斷擴大，為適應環境，動物的身體結構、神經系統結構以及機能更加復雜化，因而它們的感覺形式也向前發展了。網狀神經系統進一步發展，進化到了鏈狀神經系統。這時的動物（環節動物如蚯蚓）出現了發頭現象（頭部神經節），發頭現象的出現為腦的產生準備了條件。頭部神經節的存在使動物產生了各種感官的萌芽，如觸須、剛毛和眼睛。這樣蚯蚓對外界刺激的反應能力就大大提高了，它能夠對多種信號刺激發生反應，初步具有了各種感覺能力。例如，蚯蚓能對周圍物體的振動和光作出反應，這些反應使它們避免成為其他動物的犧牲品。由環節動物發展到節肢動物（如昆蟲），神經系統已達到較高的水平，神經細胞更趨集中，形成了三個大的神經節。頭部的神經節就是腦的雛形；胸部和腹部也各有一個神經節，并形成一條神經索。它們的神經系統稱節狀神經系統。節肢動物的行為比環節動物的行為更復雜，它們能感受不同頻率的聲音，區分顏色和形狀，分辨不同的氣味。這些復雜的行為反應是和節肢動物神經系統的進化有關的。但在動物心理的整個發展過程中，它們仍處于較低級的水平。許多節肢動物尚不能利用各種感覺器官的協同活動來反映外界的影響。因此這時動物的心理發展為最初階段也就是感覺階段。例如，螞蟻是靠觸須接受一種化學氣味來分辨“敵我”和“認路”的，若去掉觸須就不能辨認。又如，蜘蛛捕食落入蛛網中的昆蟲，是由于昆蟲落網振動了蛛絲，才引起蜘蛛的反應；若將不可食的物體或異物投入網中，蜘蛛同樣也來捕食，可見蜘蛛只能對振動的條件作出反應，而不能同時用視覺和觸覺來反映外界的影響。