設計方法學(第2版)（簡體書）

《工業設計基礎理論通用教材：設計方法學（第2版）》是一本面向高校設計類各專業本科生、研究生的專業基礎課教材，也可作為專業設計人員的參考書。“授人以魚，不如授人以漁”，科學的方法是人類改造自然、進行創新的最重要手段，設計方法是設計師進行創造性活動的基本工具，掌握設計方法是進行設計的根本前提。
《工業設計基礎理論通用教材：設計方法學（第2版）》主要介紹創造性的思維和設計方法，分為上、下兩篇。上篇是“思維篇”，探討了思維研究的意義、創造性思維的特性和形式及與設計藝術的關係、創造性思維的基本規律和設計藝術中創造性思維的訓練方法等內容；下篇為“方法篇”，從創造力的基本特性出發，介紹了歷史上對設計方法及方法論的研究、設計藝術中形態構成的基本方法、工業設計的方法、綜合的設計方法體系以及正在發展中的各種設計方法等。．

《普通高等教育"十二五"規劃教材?工業設計基礎理論通用教材:設計方法學(第2版)》由鄭建啟、李翔編著，是一本面向高校設計類各專業本科生、研究生的專業基礎課教材，也可作為專業設計人員的參考書。“授人以魚，不如授人以漁”，科學的方法是人類改造自然、進行創新的最重要手段，設計方法是設計師進行創造性活動的基本工具，掌握設計方法是進行設計的根本前提。

上篇 思維篇
第1章 概述
1.1 思維科學研究的對象、意義
1.2 思維研究的簡史
第2章 創造性思維是藝術設計思維的核心
2.1 創造性思維與藝術設計
2.2 創造性思維概述
2.3 創造性思維的方向和結果
2.4 創造性思維的主要形式
2.5 幾種思維形式的辯證關係
第3章 創造性思維的基本規律
3.1 創造性思維的本質
3.2 創造性思維規律
3.3 系統組合率
3.4 形式組合率
第4章 藝術設計思維訓練
4.1 創造性思維訓練概述
4.2 思維的可訓練性
4.3 藝術設計思維訓練的意義
4.4 增進創造性思維的具體策略

下篇 方法篇
第5章 創造力及其開發
5.1 創造力的基本概念
5.2 創造力的普遍性和可開發性
5.3 創造能力的培養
第6章 現代設計方法與方法論研究
6.1 設計方法的流派介紹
6.2 現代設計方法及方法論研究
第7章 設計藝術形態構成
7.1 關於形態的理解
7.2 造形原理
7.3 形態設計的來源
7.4 如何“造形”
第8章 工業產品設計方法
8.1 產品方案創造的原則及注意事項
8.2 產品方案創造的方法
8.3 方案創造的程序
8.4 產品設計程序
8.5 產品設計案例
第9章 綜合系統、信息、控制論的設計方法
9.1 現代系統思維方式的興起與思維方式的變革
9.2 系統設計原理與方法
9.3 現代產品系統化特徵
9.4 系統科學方法
第10章 走向多元的設計時代
參考文獻．

事實表明，除天才和學者以外，一般人的頭腦中也常常會出現靈感。例如，人們常聽別人說：“我突然想到了……”，“我靈機一動……”，“我急中生智……”，這些都與靈感思維活動有關。據作者了解，大學生中自己能講出得到靈感的人占20％左右，這些靈感主要出現在解決各種難題、處理日常事務以及一些小發明、小創造的過程中。由于很多大學生從來未曾認真思考過自己的過去，也從未認真記錄過靈感的出現和內容，因此真實的情況可能還遠遠不止這些。但上述情況已足以表明，靈感思維絕不僅僅是某些天才科學家、發明家們所獨有的。一般人只要科學地進行創造力開發和創造性思維活動，大多數人都可不同程度地產生各種形式的靈感和靈感思維的“火花”。
3.靈感產生的條件和過程
雖然當前人們對靈感思維的本質了解得尚不夠充分，但對于靈感產生的過程還是做了若干研究。目前，一般認為靈感產生的條件和過程大致有如下幾步：
（1）頭腦中要有一個待解決的中心問題。這是由靈感的專一性決定的，它是產生靈感的前提。很明顯，一個在頭腦中并無需要解決問題的人，絕不會產生有關解決問題的靈感。因此，靈感與要解決的問題有直接的關系。
（2）要有足夠的知識儲備或觀察資料（信息資料）積累。這是產生靈感的另一個重要條件。例如，一個不懂文學的人決不會出現寫詩的靈感；一個毫無地質知識的人也不會出現解決地質問題的靈感。究其原因，主要在于他們不具備有關知識和資料。所以，靈感思維是以一定的知識積累或經驗為先決條件的。
（3）對于渴望解決的中心問題要反復、艱苦、長時間地思考，即要進行超出常規的過量思考。這種過量思考是有意識的，在這種有意識的思考中也包含許多無意識（潛意識）的成分，于是過量思考就是促使靈感到來的必經階段。人們對于處在這個階段的創造者往往很不理解，他們常被人們視為“精神失常者”、“瘋子”、“狂人”等，如陳景潤走路撞電線桿，安培在馬路上把黑色馬車車廂當作黑板解題引起路人的哄笑，愛迪生走進稅務局繳稅時一時竟答不出自己的名字，都生動地說明了處于這一階段的科學家的過量思考情形。難怪在美國的一次民意測驗中，有40％的人認為科學家是一群“怪里怪氣的人”。到了這一階段，創造者頭腦中的問題已經達到揮之不去、驅之不散的程度，有的思想逐漸轉化為潛意識。然而盡管這樣，有時問題還是得不到解決，在思考達到飽和之后，人的思路常常陷入僵局狀態。
（4）擱置。人們在進行過量思考、思路陷入僵局狀態后，可把要解決的問題暫時放放，使大腦放松，也可從事一些其他性質的工作，或者玩玩，散散步，改換一下環境，緩沖緊張思考，使大腦不再受壓抑，以促使頭腦中的潛意識積極活動。在擱置階段，頭腦中已形成的潛意識信息一旦遇到相關的刺激，常會自然地產生“一閃念”（或頓悟）。
（5）靈感的產生。人腦的“一閃念”（或頓悟）一旦形成，即表示靈感已經到來。這時的關鍵是要及時抓住靈感，并通過自覺的思維活動對這一突然的“一閃念”進行鑒別，只有對有用的靈感進行有意識的強化并使之清晰以后，靈感才能在創造中起重要作用。這一階段，往往需要及時將靈感記錄下來，否則，稍有放松，靈感就會從腦海中消逝。