易思教學法：讓老師、家長、孩子共成長（簡體書）

《易思教學法：讓老師、家長和孩子共成長》強調高效學習，還大量運用心理學、教育學、教學法、管理學、邏輯學、目標管理、非智力因素開發等知識和原理。既有體系，又分層論述；既有理性指導，又有案例分析。做到潛能與開發、潛能與方法的一致性：做到理性與實踐的唯一性，為學生提供了一份可以享用的精神食糧，可以細研慢讀。．

徐國明，華東師範大學心理學碩士，哲學學士，同濟大學講師。上海市教委學習潛能開發團體心理訓練課題成果主持人、易思學習法創始人。現任易思教育科技研究院院長、上海社會心理學會理事。對心理訓練、學科學習方法和教學方法均有獨到研究。他研究的中學英語意群閱讀法、中學詞匯殲滅戰等英語學習法被《人民日報》以《讓英語更易學》為題進行過報道，以提高學生的學習效率和興趣為目標的“50題組訓練法”也得到許多讀者的贊許。他在《中國心理衛生雜誌》《社會心理研究》《同濟大學學報》發表多篇文章；主要著作有《易思學習法》《潛能激發》《千里馬單詞速記法》系列、《數學題組訓練法》系列等，其中《易思學習法》《潛能激發》分別由臺灣地區和香港地區出版社購權出版了繁體版。他曾應邀參加第七屆中國教育家大會並做主題發言，擔任上海電視臺、上海人民廣播電臺的專家嘉賓。曾獲得第四屆全國高校心理諮詢年會論文成果一等獎、上海市教學成果二等獎、上海高校心理諮詢先進個人等多項榮譽。．

徐國明編著的《易思教學法(讓老師家長和孩子共成長)》強調高效學習，還大量運用心理學、教育學、教學法、管理學、邏輯學、目標管理、非智力因素開發等知識和原理。既有體系，又分層論述；既有理性指導，又有案例分析。做到潛能與開發、潛能與方法的一致性：做到理性與實踐的唯一性，為學生提供了一份可以享用的精神食糧，可以細研慢讀。

第一篇　潛能開發篇第一章　堅定目標建構心像一、大腦兩半球學說二、影響教學效率的幾個左右腦功能差異三、參詳大腦兩半球四、右腦潛能開發訓練第二章　培養悟性一通百通一、四腦波學說二、深入認識α波、θ波三、科學家善用θ波、θ波鑽研四、腦波和健康、快樂、成功第二篇　兩個基本功第一章　高效記憶一、右腦記憶基本功訓練二、三大核心右腦記憶方法第二章　思維導圖一、認識思維導圖二、繪製思維導圖三、思維導圖的教學應用第三篇　全科通法篇第一章　默想記憶一、默想記憶操作方法二、默想記憶有助於解決的問題三、四個記憶節　點法四、夏明銘的四點建議第二章　當堂消化法一、聽好老師課是關鍵二、如何聽好老師課三、在課堂上提高成績四、聽好老師課，自我調節五、每天堅持好習慣第三章　目標管理一、高考年的目標管理二、制訂學期目標管理三、制訂月度目標管理四、制訂每週目標管理第四章　享受成功每一天一、《朱子家訓》二、易思學員的一天三、從習慣來看一天第五章　關聯整合一、什麼是關聯整合二、關聯整合的五步三、關聯整合，不做加法做乘法四、關聯整合，你做了嗎五、自我檢測，自我監督第六章　精准補差精准提高一、二八法則二、精准補差，精准提高的具體操作方法第七章　通讀通背課本一、什麼是通讀通背二、怎樣做到通讀通背三、讀書五步法的效用何在第四篇　戰略學習法第一章　易思數學學習法一、易思數學學習的基本理念二、易思數學學習法精彩方法舉例三、數學學習的流水線第二章　易思英語學習法一、關於學好、考好英語的思考二、易思英語學習的基本策略三、易思英語學習法基本方法四、英語學習的流水線做自覺樂學的易思人．